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A選項~以學生未來的能力為準－生態評量的評量目的。

※生態評量：所謂的生態評量是指以個案目前及「未來」可能的生活環境所必須的行為功能（或技能）為評量重點，且重視功能性的教學內容，包括由大而小漸次分析五個階段，可分為領域、主要環境、次要環境、活動與技能。
※依選項分析後可知，生態評量和工作分析的相異點：前者（生態評量）以學生「未來」的能力為準，後者（工作分析）是以學生「現在」能力為準。

以上，個人想法。

依照紐文英老師「啟智教育課程教學與設計」書中描述，

工作分析教學法是以學生現階段的能力為準，將欲達成之教學目標中各項行為做有系統且詳細的描述。

具有兩個主要概念：

1.以學生現階段能力為考量的起點

2.與系統化教學密切配合，即為「診斷-教學-評量-再教學」