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費茲(P. Fitts)的技能學習理論中認為： 個體在學習動作技能時，必會經歷三個階段：認知期(cognitive phase)、定位期(Fixation Phase)、自動期(automous phase)
各階段說明如下：
認知期階段：教師經由講解示範，或者生自行參考說明對要學習的技能之性質、步驟等進行理解和認知。
定位期階段：學習者依照認知期中所學到的知識與技能反覆練習，使動作順序正確且固定（藉由練習使習得技能定位）。
自動期階段：學習者能將動作運用既精確又迅速，達到自動化的地步，亦即養成穩定的習慣，幾乎不必再使用到認知的歷程了。

定位期是技能學習的第二階段，也是動作技能學習中必經的歷程。其主要的學習歷程是「反應的連鎖」(chaining)。所以在定位期裡，...
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費茲(P. Fitts)的技能學習理論中認為：

個體在學習動作技能時，必會經歷三個階段：認知期(cognitive phase)、定位期(Fixation Phase)、自動期(automous phase)

各階段說明如下：
認知期階段：教師經由講解示範，或者生自行參考說明對要學習的技能之性質、步驟等進行理解和認知。
定位期階段：學習者依照認知期中所學到的知識與技能反覆練習，使動作順序正確且固定（藉由練習使習得技能定位）。
自動期階段：學習者能將動作運用既精確又迅速，達到自動化的地步，亦即養成穩定的習慣，幾乎不必再使用到認知的歷程了。

定位期是技能學習的第二階段，也是動作技能學習中必經的歷程。其主要的學習歷程是「反應的連鎖」(chaining)。所以在定位期裡，學習者要將該技能的分解動作反覆加以練習；然後將分解動作串節在一起，成為較大單元的動作；最後再將較大單元的動作串節成為整體的動作。如此，便可進入自動期。

參考資料

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