1. 文老師本學期想嘗試運用合作學習法進行閱讀教學。下列步驟順序何者最適切? 甲..-阿摩線上測驗
3F 【站僕】摩檸Morning 國三下 (2018/05/17)
原本題目: 1. 文老師本學期想嘗試運用合作學習法進行閱讀教學。下列步驟順序何者最適切?
甲、針對閱讀文章進行全班的測驗
乙、依上學期語文成績,將學生做異質分組
丙、引導學生閱讀文章,並進行閱讀策略教學
丁、學生分組討論,摘要寫出文章的主旨與大意
(A)甲丙丁乙
(B)乙丙丁甲
(C)丙丁乙甲
(D)丁丙甲乙
修改成為 1. 文老師本學期想嘗試運用合作學習法進行閱讀教學。下列步驟順序何者最適切? 甲、針對閱讀文章進行全班的測驗 乙、依上學期語文成績,將學生做異質分組 丙、引導學生閱讀文章,並進行閱讀策略教學 丁、學生分組討論,摘要寫出文章的主旨與大意 (A)甲丙丁乙 (B)乙丙丁甲 (C)丙丁乙甲 (D)丁丙甲乙 |
4F Nancy 大三上 (2019/04/18)
※合作學習法: (一)意涵: 1.將不同能力、性別、興趣及不同家庭背景的學生混合成為一組,同時分別給予不同 的職責任務。 2.一方面善用學生互助能力,提升每一個學生學習效果;二方面增進學生對社會技巧 的學習。 3.教師角色—只是旁觀者和指導者的角色,"引導"學生主動去學習、參與。 4.學生角色—"主動"學習並且相互輔導。 (二)特色: 1.異質分組 2.積極互賴:指學生能知覺到自己與小組同學榮辱與共、休戚相關。 3.面對面的"助長式"互動 4.人際技巧 5.評鑑個人學習績效 6.團體歷程及小組酬賞 (三)類型: 1. 學生小組成就區分法(STAD): (1)適用於以"教師"為中心的教學 (2)實施程序:教學階段(全班授課)→小組學習階段... 查看完整內容 |
5F
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