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從背景瞭解就比較好判斷↓

美國教育 
　　美國1776年脫離英國獨立，成為北美大陸上的移民國家，並經歷兩百多年的努力後成為世界第一強國。美國幅員廣大，地理迥異，加上移民國家的特質，讓教育行政的地方分權成為必要及可能，以便教育設施能因地制宜而適應各地區之所需。
　　美國教育行政體制採三級制：聯邦、州及地方學區。但聯邦受到憲法限制，故不具有實際權力，實權在各州，以指導各地方學區。在實際運作上各州與地方的教育董事會具有決策權，並組成地方教育局執行教育任務。 美國的學校制度採取單軌、多元及地區自主等方式進行，近來「中間學校」乃為了個別學生的需要、強調發展學生的基本智能而設；「磁性學校」提供學生選擇學習其所感興趣...

從背景瞭解就比較好判斷↓

美國教育 
　　美國1776年脫離英國獨立，成為北美大陸上的移民國家，並經歷兩百多年的努力後成為世界第一強國。美國幅員廣大，地理迥異，加上移民國家的特質，讓教育行政的地方分權成為必要及可能，以便教育設施能因地制宜而適應各地區之所需。
　　美國教育行政體制採三級制：聯邦、州及地方學區。但聯邦受到憲法限制，故不具有實際權力，實權在各州，以指導各地方學區。在實際運作上各州與地方的教育董事會具有決策權，並組成地方教育局執行教育任務。 美國的學校制度採取單軌、多元及地區自主等方式進行，近來「中間學校」乃為了個別學生的需要、強調發展學生的基本智能而設；「磁性學校」提供學生選擇學習其所感興趣之特殊專長學科的機會，都是美國學校制度多元與彈性的表現。至於美國的高等教育數量多、層次多、類型多、形式多為其特點，也吸引全球菁英人士前去就讀。
　　美國教育地方分權所產生彈性自主、學校教育型態多元、強調研究發展、重視專業認證等，都是美國教育制度的特色，也讓各國模仿美國教育制度。不過，由於1980年代後的經濟衰退，讓美國反省到國內功能性文盲大量增加、教育品質下降、學校紀律混亂、學生犯罪率上升、師資數量不足等問題。故也不斷地推出《派代亞建議書》、《美國2000年教育策略》、《兩千年教育目標法案》等，進行教育改革。

所以政府開始想辦法提升學生的能力，故強調「精粹主義」、「學科基本能力」，並要求學校辦學的成效(績效責任)。