12.由 Tannenbaum 所設計透過教學、觀察、評估、試探、再評估，以區分..-阿摩線上測驗

上一題

12.由 Tannenbaum 所設計透過教學、觀察、評估、試探、再評估，以區分資優學生，此種強調「教學即甄選，甄選即教學」的資優教育模式是屬於下列哪一種？
(A)充實矩陣模式(Enrichment Matrix Model)
(B)無限才能模式(Talented Unlimited Model)
(C)普度三階段充實模式(Purdue Three-Stage Enrichment Model)
(D)三合充實模式(Enrichment Triad Model))。

教甄◆教育專業科目-國小- 103 年 - 國立臺南大學附設實驗國民小學103 學年度教師甄選一般教師筆試試卷(教育)#16787

答案：A
難度： 適中

討論
私人筆記( 1 )

最佳解!
	shut up! 高一下 (2014/07/04) 其目的在用運此舉陣模式，早期發現有產出能力的資優兒童，並且運用此模式教導資優兒童。其重點在於甄選工作與教學方案同時進行，教學中甄選，甄選即教學Tannenbaum的充實矩陣模式精簡核心課程(.....看完整詳解檢舉

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	9F 智障豬高三下 (2017/02/28) 三合(活動)充實模式：評估學生的長★、... (內容隱藏中) 查看隱藏文字
	10F 張魚恩（107新北國小正式大一上 (2018/05/14) 參考網路檢舉
	11F zeeeeal 大四上 (2021/07/13) Tannenbaum的充實矩陣模式 1.精簡核心課程(進行課程濃縮)擴展基本技能(如閱讀、數學、寫作能力) 2.計畫性的增加(計畫系列性的充實活動) 3.臨時性的增加(隨性臨時的充實活動) 4.校外的增加(校外實習實作)強調高層次認知思考訓練(如預測未來、創造思考) 普度三階段充實模式 1.基本思考技巧的訓練 2.各種創造性問題解決方法的探索 3.發展獨立研究技巧檢舉

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12.由 Tannenbaum 所設計透過教學、觀察、評估、試探、再評估，以區分..-阿摩線上測驗

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