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上一題
12.老師觀察小英用手指抓臉的問題行為，發現他在微笑時、生氣時、與人互動時、單獨一人時，他 都會出現抓臉行為，請問小明抓臉行為的功能最可能是下列哪一種？
(A) 社會性正增強
(B)外 在感官正增強
(C)社會性負增強
(D)內在感官正增強

答案：D
難度： 簡單
最佳解!
JANET XIE 大三上 (2015/04/03)
(A) 因得到他人注意力／社會性增強。忙於準備晚餐的媽媽聽到孩子用力敲打玩具聲響，立刻放下手邊工作前往探視，下回孩子以敲打方式得到媽媽關注的機率就提高了。類似的例子是因病無法上學得到安撫，孩子易於託病尋求注意力；某個幼稚滑稽的行為博得笑聲，孩子可能重複該舉止。這是最容易落入的陷阱，出於不辨、補償、擔心、低估而給出注意力，因而維持孩子的不當行為。 (B外在感官正增強／環境結果增強。在課堂中大叫的孩子被帶到走廊，那兒有他喜歡的洗手檯，難怪經常大叫；重複按沖水馬桶以觀察水流；多次.....看完整詳解
4F
Vicky Yeh 高三下 (2015/05/06)
行為問題有三種形式的學習結果:
一、環境正增強
1.社會性正增強(來自他人注意)---A
2.感覺的正增強(感官刺激)---B

二、環境負增強=社會性負增強--C
(逃避不喜歡事物之後果而持續表現出行為問題)

三、自動增強
1.自動正增強=內在感覺的正增強(自娛)(取得內在刺激)--D
2.自動負增強(逃避不舒服感覺)

小英抓臉的行為類似固著行為，是受內在感覺正增強的維持--D

資料來源:
紐文英 身心障礙者的正向行為支持 第六篇 行為問題的診斷
5F
Huichen 高二上 (2018/03/30)

補充

phpyLgVnV#s-1242,517

資料來源

http://blog.ncue.edu.tw/weipailu/doc/38402



6F
芋圓QQ 大三下 (2023/06/09)

行為問題功能分析
刺激內提示：提供額外的線索(貼膠帶、對形狀)，讓學生做出正確的反應。
摺疊棉被時，圓形對圓形，正方形對正方形


視覺提示：張貼紅色膠帶以指引學生活動的動線。


12.老師觀察小英用手指抓臉的問題行為，發現他在微笑時、生氣時、與人互動時、單獨..-阿摩線上測驗