13.( ) 學生時常於上課期間離開座位，以致影響學習。教師的處理策略是，當學生..-阿摩線上測驗

上一題

13.( ) 學生時常於上課期間離開座位，以致影響學習。教師的處理策略是，當學生端坐在自己座位上，即給予增強。此種處理辦法稱為：
(A) 對立行為的區別增強
(B) 高頻率行為的區別增強
(C) 替代行為的區別增強
(D) 低頻率行為的區別增強

答案：A
難度： 簡單

最佳解!
	馬雨庭高一上 (2012/03/09) 區別性增強不能相容行為(DRI) 增強與行為目標不能同時並存的.....看完整詳解檢舉

Angus Chen 大一上 (2012/02/25)

離開座位 <==> 坐在座位兩者互為對立行為

檢舉

(A) 對立行為的區別增強　 DRI

(B) 高頻率行為的區別增強 DRH　

　　（好）行為的次數升高時可增強

　　沒問題行為＋有好（的替代）行為

(D) 低頻率行為的區別增強　DRL

　　（壞）行為的次數降低時可增強

＊其他行為的區別增強　DRO

　　只要沒有出現壞行為，都可以增強

檢舉

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13.( ) 學生時常於上課期間離開座位，以致影響學習。教師的處理策略是，當學生..-阿摩線上測驗

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