教師檢定(教檢)◆幼兒園◆學習發展與適性輔導(舊名：幼兒發展與輔導)題庫下載題庫

斯特恩將語言發展階段分為：

一.前語言階段:又稱為準備期或先聲期，約一歲以前出現，此時期不是真正的語言，是一種發音練習

1.啼哭期:以大小哭聲表示需求

2.咕咕期（1~2個月出現）:以母音為主

3.呀呀學語期（3~6個月出現）:母音+子音，如mama，此期發聲字並沒有任何意義、調節及控制發音器官的練習性活動

4.回響期（10~12個個月出現）:模仿所聽到的音調、重複性模仿

二.語言發展階段:

(1)單字句（一歲～一歲半）-真正語言的開始

1.單字代表整句 ，如:『球』可能代表給我球

2.以物的聲音代表物的名稱，如『喵』代表貓

3.音是重疊：ex媽媽、糖糖

(2)雙字句期:又稱電報式語言、稱呼句（一歲半～二歲）

1.電報式語言、句子鬆散、不連續，以重要的詞句組成：ex『媽媽球球、媽媽吃』

2.語彙大量累積「命名爆炸」

3.過度延伸:學會新字後利用在其他相似特徵、功能的物體上，造成過度且不適當的使用，例如:對四肢腿的動物都稱為貓咪

4.延伸不足:以一通用的字，指稱限定範圍的東西，如果汁專指柳橙汁

5.稱呼期，喜歡指稱物體

(3)文法期（二歲～二歲半）

1.疑問句出現

2.使用簡單句、使用代名詞(我、你、他)、形容詞(好吃、好漂亮)

3.自我中心為主，常以「我」開頭

(4)複句期又稱好問句期（二歲半～三歲）

1.以連接詞連接兩個對等的詞句

2.喜歡探求事物，常問為什麼

3.使用因果關係的句子表達