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國中生學習與讀書策略量表（82）

A.編製者：李詠吟、張德榮、陳慶福、林本喬、韓楷檉。

B.測驗簡介：本量表由九個分量表所組成，分別為：（1）學習的態度與動機

           （2）時間管理（3）焦慮（4）專心（5）訊息處理（6）閱讀理解

           （7）解決學習困難的策略（8）自我測驗（9）考試策略，共78題。

1.測驗用途：診斷國中生的學習困擾所在，以做為補救教學、學習輔導及諮商

            的依據或工具。

2.測驗形式：個別或團體施測皆可。由學生自行評斷與填寫自己的學習困擾。

            本量表施測約需25～30分鐘。採用Likert Scale的五點量尺。

3.適用對象：國中一年級至...

A.編製者：李詠吟、張德榮、陳慶福、林本喬、韓楷檉。

B.測驗簡介：本量表由九個分量表所組成，分別為：（1）學習的態度與動機

           （2）時間管理（3）焦慮（4）專心（5）訊息處理（6）閱讀理解

           （7）解決學習困難的策略（8）自我測驗（9）考試策略，共78題。

1.測驗用途：診斷國中生的學習困擾所在，以做為補救教學、學習輔導及諮商

            的依據或工具。

2.測驗形式：個別或團體施測皆可。由學生自行評斷與填寫自己的學習困擾。

            本量表施測約需25～30分鐘。採用Likert Scale的五點量尺。

3.適用對象：國中一年級至三年級學生。

4.信度與效度：

  ‧重測信度：兩次測驗結果總量表相關係數為 .89，各分量表為 .71～ .84。

  ‧內部一致性係數：計算α係數，結果總兩表為 .93，各分量表為 .65～83。

  ‧同時效度：本量表與「學業成績」求相關，鄉關係數介於 .03～ .15之間

              ，除與「焦慮量表」分數的相關未達顯著水準外，其餘皆顯示

              有正相關存在。