教甄◆特殊教育專業題庫下載題庫

    情緒障礙

(一)定義：

指長期情緒或行為反應顯著異常，嚴重影響生活適應者；其症狀並非因智能、感官或健康等因素直接造成。

(二)鑑定標準：

1.行為或情緒顯著異於同年齡或社會文化之常態者，得參考精神科醫師之診斷認定之。

2.除學校外，至少在其他一個情境中顯現適應困難者。

3.在學業、社會、人際、生活等適應有顯著困難，且經評估後確定一般教育所提供之輔導無顯著成效者。

(三)類型：

1.注意力缺陷過動症（ADHD）：通常具有注意力不能集中、過動、及衝動三種症狀；依三種症狀出現之有無與多寡情況，可分為注意力不良型、過動－衝動型、或複合型。

2.焦慮性疾患：焦慮性疾患有多種類型，以下為其中常見者：

(1)特定對象恐懼症...

查看完整內容

    情緒障礙

(一)定義：

指長期情緒或行為反應顯著異常，嚴重影響生活適應者；其症狀並非因智能、感官或健康等因素直接造成。

(二)鑑定標準：

1.行為或情緒顯著異於同年齡或社會文化之常態者，得參考精神科醫師之診斷認定之。

2.除學校外，至少在其他一個情境中顯現適應困難者。

3.在學業、社會、人際、生活等適應有顯著困難，且經評估後確定一般教育所提供之輔導無顯著成效者。

(三)類型：

1.注意力缺陷過動症（ADHD）：通常具有注意力不能集中、過動、及衝動三種症狀；依三種症狀出現之有無與多寡情況，可分為注意力不良型、過動－衝動型、或複合型。

2.焦慮性疾患：焦慮性疾患有多種類型，以下為其中常見者：

(1)特定對象恐懼症：害怕特定對象或情境，例如：某些動物、高處、打雷、打針及血等。

(2)社交恐懼症：害怕參與社交活動或與陌生人相處；拒絕從事日常活動（例如：交作業、上學），或特別害怕自己會丟臉而不敢表現。

(3)分離焦慮：當父母、主要依附對象或親人離開時，就會顯得焦慮不安無法放鬆下來。

(4)廣泛性焦慮：不論在什麼情境中，都無法控制地焦慮。

(5)強迫症：強迫思想及行為。

3.情感性疾患：情感性疾患者以情感障礙為主，可能併有其他之思想、行為及生理之症狀；病程有週期性之發作。

(1)低落性情感疾患。

(2)重鬱症。

(3)雙極性疾患：躁症或混合發作。

4.精神性疾患：精神性疾患者常出現不適當的情緒表現、講話怪異及行為怪異、幻覺或妄想，和同儕比較起來顯得很不尋常。

    情緒障礙

(一)定義：

指長期情緒或行為反應顯著異常，嚴重影響生活適應者；其症狀並非因智能、感官或健康等因素直接造成。

(二)鑑定標準：

1.行為或情緒顯著異於同年齡或社會文化之常態者，得參考精神科醫師之診斷認定之。

2.除學校外，至少在其他一個情境中顯現適應困難者。

3.在學業、社會、人際、生活等適應有顯著困難，且經評估後確定一般教育所提供之輔導無顯著成效者。

(三)類型：

1.注意力缺陷過動症（ADHD）：通常具有注意力不能集中、過動、及衝動三種症狀；依三種症狀出現之有無與多寡情況，可分為注意力不良型、過動－衝動型、或複合型。

2.焦慮性疾患：焦慮性疾患有多種類型，以下為其中常見者：

(1)特定對象恐懼症...

查看完整內容

    情緒障礙

(一)定義：

指長期情緒或行為反應顯著異常，嚴重影響生活適應者；其症狀並非因智能、感官或健康等因素直接造成。

(二)鑑定標準：

1.行為或情緒顯著異於同年齡或社會文化之常態者，得參考精神科醫師之診斷認定之。

2.除學校外，至少在其他一個情境中顯現適應困難者。

3.在學業、社會、人際、生活等適應有顯著困難，且經評估後確定一般教育所提供之輔導無顯著成效者。

(三)類型：

1.注意力缺陷過動症（ADHD）：通常具有注意力不能集中、過動、及衝動三種症狀；依三種症狀出現之有無與多寡情況，可分為注意力不良型、過動－衝動型、或複合型。

2.焦慮性疾患：焦慮性疾患有多種類型，以下為其中常見者：

(1)特定對象恐懼症：害怕特定對象或情境，例如：某些動物、高處、打雷、打針及血等。

(2)社交恐懼症：害怕參與社交活動或與陌生人相處；拒絕從事日常活動（例如：交作業、上學），或特別害怕自己會丟臉而不敢表現。

(3)分離焦慮：當父母、主要依附對象或親人離開時，就會顯得焦慮不安無法放鬆下來。

(4)廣泛性焦慮：不論在什麼情境中，都無法控制地焦慮。

(5)強迫症：強迫思想及行為。

3.情感性疾患：情感性疾患者以情感障礙為主，可能併有其他之思想、行為及生理之症狀；病程有週期性之發作。

(1)低落性情感疾患。

(2)重鬱症。

(3)雙極性疾患：躁症或混合發作。

4.精神性疾患：精神性疾患者常出現不適當的情緒表現、講話怪異及行為怪異、幻覺或妄想，和同儕比較起來顯得很不尋常。

ADHD無身心障礙手冊

本法(特殊教育法第三條)所稱身心障礙，指因生理或心理之障礙，經專業評估及鑑定具學習特殊需求，須特殊教育及相關服務措施之協助者；其分類如下：  

一、智能障礙。  

二、視覺障礙。  

三、聽覺障礙。  

四、語言障礙。  

五、肢體障礙。  

六、腦性麻痺。  

七、身體病弱。  

八、情緒行為障礙。  

九、學習障礙。  

十、多重障礙。  

十一、自閉症。  

十二、發展遲緩。  

十三、其他障礙。