教育心理學題庫下載題庫

上一題
37、根據頓悟學習的原理,教師教學時,應:
(A)將教學內容之要點加以組織,使學生瞭解各要點間之關係
(B)將教材要點儘量分散,使學生自行發現其中的關係
(C)應明示增強物,以鼓勵學生學習動機
(D)加強類化過程,以產生遷移效果。
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
最佳解!
馬自達 小六上 (2010/11/18 12:16)
一、頓悟學習實驗   甲、柯勒的黑猩猩實驗   乙、實驗的結論:學習解決問題時,並不像桑代克所解釋的要經過嘗試與錯誤的過程。而是能洞察問題之整個情境,發現情境中各種條件之間的關係,最後才採取行動,此種學習模式為「頓悟」。.....觀看完整全文,請先登入
9F
Pei-Wen Chen 高二下 (2014/06/03 14:38)
使學生瞭解各要點間之關係,=注重整體

10F
花になれ✿ 國三下 (2016/05/06 06:35)
行為學派提出「類化」和「學習遷移」的概念。由易到難的課程編排除了螺旋式課程之外,編序教學也是一種。
11F
Sherry Yeh 高三下 (2016/06/08 22:17)
完形學派
1.心靈有頓悟之智慧
2.學習情境的統整性
3.教材的完整性

將教學內容之要點加以組織,使學生瞭解各要點間之關係=>完整性