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四、申請推動教學輔導教師及研究教師之學校，應提出實施計畫及申請表經課發會通過後，報請本局核定後實施。(A)

本局對各申請學校所提出之實施計畫進行審查。審查方式以學校所提供相關資料為主，並得邀請有關人員列席說明。

第一項實施計畫，應載明下列事項：

（一）學校基本資料（含教學輔導現況分析及過去辦理教輔教師之成效分析）。

（二）實施目的。

（三）教學輔導教師培育情形。

（四）教學輔導教師預定服務對象與人數之分析。

（五）教學輔導教師之預定人數與遴聘過程。

（六）教學輔導教師與服務對象之配對方式。

（七）教學輔導教師之角色職責與工作內容。

（八）教學輔導教師與服務對象之在職成長規劃。

（九）校內配合經費與參與教育局發表會等。

（十）各項工作辦理期程規劃。

（十一）預期成效及自我評鑑措施。

（十二）其他有關事項。

十一、各校教學輔導教師之職責如下：

（一）協助服務對象瞭解與適應班級（群）、學校、社區及教職之環境。

（二）觀察服務對象之教學，提供回饋與建議。

（三）與服務對象共同反省教學，協助服務對象建立教學檔案。

（四）在其他教學性之事務上提供建議與協助。

各校研究教師之職責如下：

（一）針對現場教育議題進行研究，藉由長期教室觀察、教師輔導、共同研討、調查訪談、教學輔導等過程，利用科學方法蒐集資料並評估教育的各個面向，包括微校務研究、課程發展、教學創新、教育實驗、學生學習、教學方法、教師培訓和課堂動態等，最後提出建議與發展，並將研究成果納入資料庫中。

（二）擔任教學輔導教師召集人、教師專業學習社群召集人等教師領導角色，協助學校推動教師專業發展。

各校教學輔導教師，進行示範教學或教學觀察與回饋，以每月至少一次為原則；協助服務對象其他非教學觀察與回饋的事項，以每月至少一次為原則。(B)

六、各校教學輔導教師及研究教師儲訓人選之甄選，經學校課發會公開審議通過推薦後，送請校長核定薦送。

前項參加甄選之教學輔導教師應符合下列各款條件：

（一）具教師專業發展評鑑初階評鑑人員證書或教師專業發展實踐方案專業回饋人才初階證書。(D)

（二）具學科或學習領域教學知能，並有五年以上教學經驗。(C)

（三）有擔任教學輔導教師之意願。

（四）能進行教學示範並輔導其他教師教學，提供相關教育諮詢服務，協助教師解決問題。

第一項參加甄選之研究教師應符合下列各款條件：

（一）擔任教學輔導教師滿二學年以上，至少輔導二位教師以上。

（二）有擔任研究教師之意願。

（三）能針對現場教育議題進行研究，藉由共同研討、資料分析、調查訪談、教室觀察、教學輔導等過程，提出學校校務、課程、教學、評量等建議。

（四）近五年撰寫之研究案或文章曾刊登過國內外相關期刊、徵件計畫或競賽活動等。

課發會審議第一項參加甄選教學輔導教師之參考標準如下：

（一）具有豐富的任教學科專門知識。

（二）具有課程設計的能力。

（三）具有良好的教學能力。

（四）經常且願意做教學示範。

（五）具有人際溝通的技巧。

（六）具有開放、包容的心胸與人格特質。

（七）其他教學輔導知能。

課發會審議第一項參加甄選研究教師之參考標準如下：

（一）具有豐富的教學輔導教師經驗。

（二）具有良好的資料蒐集及分析能力。

（三）具有發現問題、解決問題及反思的能力。

（四）具備教育研究及推廣能力。

第一項甄選審議方式以文件審查為原則，必要時得進行口試。參加甄選教學輔導教師所繳交之文件至少應含有一個教學單元設計及教學後之書面反思心得。參加甄選研究教師所繳交之文件至少應含有一個教育研究計畫。

各校教學輔導教師（含教育部培育之教專教學輔導教師）儲訓合格總人數以不超過該校專任教師員額總編制二分之一為上限。

各校得從校內教學輔導教師中擇定專責研究教師，研究教師總人數以不超過該校專任教師員額總編制百分之三為原則。

各校在推薦參加教學輔導教師儲訓之人數及人選時，應預先考量服務對象所任教年級及科目之需求。