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教師檢定(教檢)◆國民小學◆教育理念與實務(舊名:國民小學教育原理與制度)題庫
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14.教師社群經凝聚共識後,主張師生之間應保持社會距離,拿捏師生間的分寸,因此 教師必須運用權威,與學生維持適當的師生關係。此時教師是擔任下列何種角色?
(A)人格感召者
(B)功能領導者
(C)自然領導者
(D)制度領導者
教師檢定(教檢)◆國民小學◆教育理念與實務(舊名:國民小學教育原理與制度)
-
108 年 - 108-1國民小學-教育原理與制度#75044
答案:
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難度:
簡單
0.738
討論
私人筆記( 1 )
最佳解!
aadalee
大二上 (2020/03/03)
教師的權威分為四類型: 1.傳統權威 教師為社會文化道統的繼承者,由於傳統尊師重道的觀念,教師的身分或地位自然為社會大眾及學生所尊崇。 2.人格感召的權威 教師具備的人格特質感化學生.....
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查看全部18則討論
16F
皮皮幫幫忙
大一上 (2024/03/12)
孟漢(Mannheim) 認為
教師非自然領導者,而是制度領導者
,
老師適當運用權威,合理約束學生,才能增進教學,
教師應該運用權威,使師生之間產生適當的交互作用。
| 自然領導者:隨機形式,不精密的領導
| 制度領導者:預先擬定計畫,接受正式限制,以達到既定目標
from 林清江 從社會學點論增進學校效率的途徑
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17F
有急事寶
高三下 (2024/05/08)
那想請問「功能領導」到底是
專業權威
還是
傳統權威
?
看上面兩個說法都有 有點困惑...
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18F
nuyiy
高一下 (2024/06/09)
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14.教師社群經凝聚共識後,主張師生之間應保持社會距離,拿捏師生間的分寸,因此 ..-阿摩線上測驗