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Johnson, Johnson 與 Holubec (1994)的觀點，合作學習小組可以分成三種形式，分別是 「非正式合作學習小組」（informal cooperative learning groups）、「正式合作學習小組」 （formal cooperative learning groups）與「合作基礎小組」（cooperative base groups）：1. 非正式合作學習小組：這種合作學習形式通常只維持幾分鐘到一節課時間，常被用來使學生釐清學習任務、集中注意力焦點、進行更深層次的認知處理，或者教學段落的總結。例如，老師在講解課文內容 10 分鐘之後，提出一個跟課文有關的題目，讓學生以「配對討論法」的方式進行討論 3 至 4 分鐘，然後以隨機抽取的方式請某些組別的某位學生來回答其討論結果。2. 正式合作學習小組：...
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Johnson, Johnson 與 Holubec (1994)的觀點，合作學習小組可以分成三種形式，分別是 「非正式合作學習小組」（informal cooperative learning groups）、「正式合作學習小組」 （formal cooperative learning groups）與「合作基礎小組」（cooperative base groups）：1. 非正式合作學習小組：這種合作學習形式通常只維持幾分鐘到一節課時間，常被用來使學生釐清學習任務、集中注意力焦點、進行更深層次的認知處理，或者教學段落的總結。例如，老師在講解課文內容 10 分鐘之後，提出一個跟課文有關的題目，讓學生以「配對討論法」的方式進行討論 3 至 4 分鐘，然後以隨機抽取的方式請某些組別的某位學生來回答其討論結果。2. 正式合作學習小組：這種合作學習形式通常可以維持一節課到數週之久，常見於使用小組成就區分法、小組遊戲競賽法、拼圖法、共同學習法、團體探究法等合作學習法的教學情境中。3. 合作基礎小組：這是一種長期性的合作學習形式，可以持續一個學期或一學年，目的在維持穩定的夥伴關係，讓小組成員彼此相互支持、協助與鼓勵，以促進學業的進步。例如，教師可以讓合.....看完整詳解