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帕森斯(Frank Parsons)的特質因素理論(人職匹配理論)

特質因素論是最早的職業輔導理論，1909年美國波士頓大學教授弗蘭克·帕森斯（Frank Parsons）在其《選擇一個職業》的著作中提出了人與職業相匹配是職業選擇的焦點的觀點，他認為，個人都有自己獨特的人格模式，每種人格模式的個人都有其相適應的職業類型。

 

●特質：就是指個人的人格特徵，包括能力傾向、興趣、價值觀和人格等，這些都可以通過心理測量工具來加以評量。

●因素：則是指在工作上要取得成功所必需具備的條件或資格，這可以通過對工作的分析而瞭解。

 

一、選擇職業的三大要素或步驟

 

(一)第一步：是評價求職者的生理和心理特點(特性)。

通過心理測量...

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帕森斯(Frank Parsons)的特質因素理論(人職匹配理論)

特質因素論是最早的職業輔導理論，1909年美國波士頓大學教授弗蘭克·帕森斯（Frank Parsons）在其《選擇一個職業》的著作中提出了人與職業相匹配是職業選擇的焦點的觀點，他認為，個人都有自己獨特的人格模式，每種人格模式的個人都有其相適應的職業類型。

 

●特質：就是指個人的人格特徵，包括能力傾向、興趣、價值觀和人格等，這些都可以通過心理測量工具來加以評量。

●因素：則是指在工作上要取得成功所必需具備的條件或資格，這可以通過對工作的分析而瞭解。

 

一、選擇職業的三大要素或步驟

 

(一)第一步：是評價求職者的生理和心理特點(特性)。

通過心理測量及其它測評手段，獲得有關求職者的身體狀況、能力傾向、興趣愛好、氣質與性格等方面的個人資料，並通過會談、調查等方法獲得有關求職者的家庭背景、學業成績、工作經歷等情況，並對這些資料進行評價。　　

 

(二)第二步：是分析各種職業對人的要求(因素)，並向求職者提供有關的職業信息，包括：

1.職業的性質、工資待遇、工作條件以及晉升的可能性

2.求職的最低條件，諸如學歷要求、所需的專業訓練、身體要求、年齡、各種能力以及其它心理特點的要求

3.為準備就業而設置的教育課程計劃，以及提供這種訓練的教育機構、學習年限、入學資格和費用等

4.就業機會　　

 

(三)第三步：是人一職匹配。指導人員在瞭解求職者的特性和職業的各項指標的基礎上，幫助求職者進行比較分析，以便選擇一種適合其個人特點又有可能得到並能在職業上取得成功的職業。

 

二、人職匹配分為兩種類型：

 

1.因素匹配（活找人）：例如需要有專門技術和專業知識的職業與掌握該種技能和專業知識的擇業者相匹配；或臟、累、苦勞動條件很差的職業，需要有吃苦耐勞、體格健壯的勞動者與之匹配。

 

2.特性匹配（人找活）：例如，具有敏感、易動感情、不守常規、個性強、理想主義等人格特性的人，宜於從事審美性、自我情感表達的藝術創作類型的職業。

 

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塔爾科特·帕森斯(Talcott Parsons)

美國社會學家、結構功能主義的代表人物 。

 

一、社會系統理論(AGIL)

帕森斯提出社會行動當作社會學的分析單位。由於社會動的發展是有意向、有系統的，所以帕森斯將這些「行動者彼此交互作用的網路組織」稱為社會體系。

(一)任何社會體系都具四項功能：

1.適應功能(A:adaptation)

2.目標達成(G:goal-attatinment)

3.整合功能(體系統整)(I:integration)

4.模式維護(維持)(L:latent pattern maintenance)

 

系統概念是帕森斯功能理論的核心，他認為這四種功能要求在各層次的系統中都能存在：

(二)行動系統的四個層次系統

1.第一層次-文化系統：基本分析單位是「意義」或「符號系統」。(當全社會價值觀被全社會成員所內化，就產生了「社會化」，社會化是一種維持社會控制和保證社會團結的強大聚合力。文化系統在帕森斯的理論佔有相當突出地位。)

 

2.第二層次-社會系統：基本單位是「角色互動」)。(社會系統是存在於一定的情境中的單個行動者相互作用的複數形式，這些行動者與所處的情境的相互關係是依據文化構成的、共同分享的符號系統來定義和傳達的。)

3.第三層次-人格系統：基本單位是「單個的行動者一人」。(著重個人需求、動機、態度。)

4.第四層次-有機系統：基本單位是「具備生物特徵的人類」(即人的自然層面，包括有機體及其賴以生存的自然環境。)

 

(三)三個階層：

1.策略階層(系統層次)─維護、適應；

2.管理階層(協調層次)─適應、整合；

3.技術階層(操作層次)─目標達成

 

二、班級體系功能(分析美國中小學)

1.社會化

2.選擇功能

3.保護

(記法：校長式微)

管理階層--協調層次--主任職位--適應、整合

(記法：主任適合)

技術階層--操作層次--老師職位--目標達成

(技法：老師達成目標)

校長式微，老師為了達成主任適合學校大家長的目標，不擇手段！因為校長很愛吹毛求疵~亂扯一通XD