教甄◆教育專業科目-中等題庫下載題庫

1. 喚醒階段（Awakening Stage）此階段強調 “Top-Down” 及 “Whole to Part” 完整教學觀點的重要。目的則是希望藉由合適環境及活動，喚醒學生對內容、主題的興趣，並啟發多元智能學習的潛能。教師因此要幫助學生透過既有的經驗和已知的知識，進而應用他們的多元智能來完整感受新的教學內容或主題。就以初級英語文法中現在進行式教學為例，教師們不要立刻點出現在進行式的規則，而是讓學生感受現在進行式在情境中自然的出現。假設此課內容為Fun with Visiting Zoo。教師可以設計一個以Animals為主題內容的「音樂布偶劇」。這布偶劇，可先從和主題（animals）相關的音樂（例如：聖桑的動物狂歡節）為背景或開頭音樂，之後再利用幾個布偶或簡單道...
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1. 喚醒階段（Awakening Stage）此階段強調 “Top-Down” 及 “Whole to Part” 完整教學觀點的重要。目的則是希望藉由合適環境及活動，喚醒學生對內容、主題的興趣，並啟發多元智能學習的潛能。教師因此要幫助學生透過既有的經驗和已知的知識，進而應用他們的多元智能來完整感受新的教學內容或主題。就以初級英語文法中現在進行式教學為例，教師們不要立刻點出現在進行式的規則，而是讓學生感受現在進行式在情境中自然的出現。假設此課內容為Fun with Visiting Zoo。教師可以設計一個以Animals為主題內容的「音樂布偶劇」。這布偶劇，可先從和主題（animals）相關的音樂（例如：聖桑的動物狂歡節）為背景或開頭音樂，之後再利用幾個布偶或簡單道具進行，呈現一個結合Animals主題與現在進行式文法的教學內容。教師可運用豐富的肢體語言、多變的聲音，夾雜圖片及閃示卡（針對較艱難的新字）和學生的互動達到「喚醒」的功效。 2. 加大階段（Amplifying Stage）此階段是幫助學生更進一步觀察、接觸新的教學主題，為下一階段實際練習作預備；亦即教師可藉著設計、提供和此主題有關的資訊或活動，鼓勵學生運用他們的多元智能「看和聽」目標語。同階段1，以動物為主題之現在進行式文法教學為例。教師可用「比手畫腳」活動，幫助學生加大運用多元智能學習的機會。在「比手畫腳」中，教師可把階段1音樂故事劇出現過若干現在進行式的句子寫在紙上，放在籤箱內。然後請每隊或每排派一代表來抽一個句子（例如：The monkey is eating a banana.）。在老師和各代表解說、確認句子後，每隊的代表學生利用肢體動作表演抽到的句子，讓他的同伴猜。每隊或各排努力地在時限內猜出，猜出的可得獎勵；沒猜出的，老師則宣布答案並和學生討論。 3. 教導階段（Teaching Stage）此階段.....看完整詳解