41、教學「概念」時,教師應當:(A)多舉出反面例證(B)多舉出屬性(C)只提示..-阿摩線上測驗
最佳解! | ||
13F
|
14F
|
15F Lulu Huang 大一上 (2017/01/20)
1.選取和界定概念: 教師事前對預定教導的概念自行下一個定義, 所下的定義不僅要考慮學生是否理解, 而且要能含蓋該概念的重要屬性。 2.分析重要屬性: 就預定教導的概念,分析出屬於該概念例子的共同特徵。 例如:長方形概念的共同特徵是:(1)是一幾何圖形;(2)有四個邊;(3)有四個直角;(4)對邊平行且相等。 3.事先準備正例和反例: 所謂正例是指要能具備所有的重要屬性, 只要其中一項不符,即可視為反例。 就前面所提的長方形概念而言,三角形便是一個反例,它固然是一幾何圖形,但只有三個邊。 舉反例的原因是有助於學生分辨清楚該概念的重要屬性。 4.向學生解釋學習過程: 告訴學生要學會用自己的話為概念下定義,並自行找出... 查看完整內容 |