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上一題
8.「不憤不啟,不悱不發,舉一隅不以三隅反,則不復也。」之意義與皮特思(Peters)所強調的那一個教育規準相近?
(A)合自然性
(B)合自願性
(C)合價值性
(D)合認知性
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
最佳解!
Phil Chen 高三上 (2010/07/01 16:38)
「不到學生想求明白而無法獲得時,不去開導他.....觀看完整全文,請先登入
2F
已刪除 (2013/02/03 17:19)
師父領進門,修行在個人
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Bearcat 高一上 (2013/03/01 16:14)

【註解】

(1)不憤不啟:不到學生想求明白而無法獲得時,不去開導他。憤,心中想瞭解卻有困難。啟,開導、教導。

(2)不悱不發:不到學生想說卻說不出來時,不去啟發他。悱,音同「匪」,心裡有意見想表露卻說不出來的樣子。 (悱惻)ㄈㄟ3聲.

(3):音同「於」,角、角落。

(4)不復也:不再告訴他。復,再、又。

【故事闡述】

在《論語.述而》篇中,孔子曾說過他教導學生的方法,十分重視求知動機和啟發,他要學生主動地去思考問題,而不是被動地依循或死記。他說:「如果學生瞭解了一張桌子有一個角,卻不能推斷出其餘三個角,那麼就不用繼續教他,讓他先自己用功再說。」《論語》原文中的「舉一隅不以三隅反」,後來就演變成「舉一反三」這句成語,就是用來形容人於學習中善於觸類旁通。

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無暱稱 (2013/11/04 13:48)

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