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皮亞傑提出認知發展過程或建構過程有四個核心概念：

認知結構(cognitive structure)與基模(schema,scheme) 基模：個體運用與生俱來的基本行為模式，瞭解周圍世界的認知結構。基模有時也稱為認知基模。讓·皮亞傑將其視為為人類吸收知識的基本架構。 組織(organization)與適應(adaptation) 組織：指個體在處理其周圍事務時能統合運用其身體與心智的各種功能，達到目的的一種身心歷程。 適應：在其理論中，指的是個體的認知結構或基模因環境限制而主動改變的心理歷程。在在此過程中會因需要產生兩種彼此互補的心理。 同化 (assimilation)：個體運用其既有基模解決問題時，將遇見的新事物吸納入既有基模，此一新事物及同化在他既有基模之內，...
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皮亞傑提出認知發展過程或建構過程有四個核心概念：

• 認知結構(cognitive structure)與基模(schema,scheme)
  • 基模：個體運用與生俱來的基本行為模式，瞭解周圍世界的認知結構。基模有時也稱為認知基模。讓·皮亞傑將其視為為人類吸收知識的基本架構。
• 組織(organization)與適應(adaptation)

1. 組織：指個體在處理其周圍事務時能統合運用其身體與心智的各種功能，達到目的的一種身心歷程。
2. 適應：在其理論中，指的是個體的認知結構或基模因環境限制而主動改變的心理歷程。在在此過程中會因需要產生兩種彼此互補的心理。
   1. • 同化 (assimilation)：個體運用其既有基模解決問題時，將遇見的新事物吸納入既有基模，此一新事物及同化在他既有基模之內，成為新的知識。
      • 調適 (心理學)|順應 (accommodation)：在既有基模不能同化新知識時，個體主動修改其既有基模，而達到目的的歷程。

• 失衡與平衡
  1. 平衡：當個體能輕易同化新知識經驗時，心理上自然會感到平衡。平衡有三種：
  • 第一種平衡是同化和順化之間的聯繫。
  • 第二種平衡是個體基模中子系統的平衡。
  • 第三種平衡是一種調節個體部分知識與整體知識之間關係的平衡。
  1. 失衡：當個體不能同化新知識經驗時，心理上自然會感到失衡。失衡時會產生一內在驅力,驅使個體改變既有基模。
  2.