【阿摩網站-置頂欄顏色票選問卷】只要填寫就能獲得500Y，結束時間 2024/04/25 11:59:59。 前往查看

教師檢定(教檢)◆特殊教育◆教育理念與實務(舊名：特殊教育教育原理與制度)題庫下載題庫

上一題
16.下列有關美國 1966 年柯爾曼報告書(Coleman Report)的敘述，何者正確？
(A)該報告促使質化的研究受到更大的肯定與重視
(B)該報告的主要資料，源自對美國公立學校的訪談
(C)該報告的主要目的，是探討影響個人教育機會均等的因素
(D)該報告發現：影響學生成就的成因為學校因素與社會因素

答案：C
難度： 簡單
最佳解!
Yu-Heng Liao 高二上 (2015/01/21)
教育機會均等【美國】柯爾曼報告書：影響學生學習成效最重要的因素是家.....看完整詳解
4F
尼岑 國三下 (2016/02/25)
《柯爾曼報告書》明確指出，教育機會均等應具備四個條件：
1.要提供所有兒童免費教育至某一年齡水準。 
2.無論兒童的社會背景如何，要提供他們共同的課程。 
3.無論兒童出身如何，皆進同類學校。 
4.同一學區內的教育機會要絕對平等。
5F
小欣(上岸) 高二下 (2017/02/17)


教育機會均等
【美國】柯爾曼報告書：影響學生學習成效最重要的因素是家長態度和社經地位。
【英國】卜勞頓報告書：引入積極性差別待遇的觀念。首提 教育優先區 概念



教育優先區（educational priority area，簡稱EPA），指被政府列為物質或經濟極為貧乏或不利，須優先予以改善，以利教育機會均等實現的地區。

教育優先區一詞首度出現於1967年的英國卜勞頓報告書（The Plowden Report）中。該報告書引用英國曼徹斯特大學（Manchaster University）威斯曼（Stephen Wiseman）教授一項研究結果指出：影響兒童學業成就之最主要因素為家庭環境，而且兒童年級愈低，則受環境因素影響愈大。因此該報告書建議英國政府：為避免物質或經濟貧乏、不利地區兒童在起跑線上立於劣勢，危害教育機會均等的理想，應積極介入改善這些地區學校之校舍與社區環境。




6F
Teemo 高一下 (2019/02/14)

(A)該報告促使量化的研究受到更大...



(內容隱藏中)
查看隱藏文字


16.下列有關美國 1966 年柯爾曼報告書(Coleman Report)的敘..-阿摩線上測驗