教師檢定(教檢)◆特殊教育（資賦優異組）◆課程教學與評量(舊名：特殊教育課程與教學)題庫下載題庫

她的數學能力已達高中程度以上。 下列哪一種教育方案適合於小菁的充實模式？ (A)安排大學教授指導專題獨立研究

阮汝禮(Renzulli)三合充實模式
資優三環定義：包含中等以上能力、創造力、以及工作熱忱。
三合充實活動分為三種充實的層次「類型」︰
一、第一類型活動( Type I )︰為一般試探性活動，強調試探興趣及加廣性質充實課程，其目的為︰
1. 擴充學生知識領域與生活經驗
2. 試探並培養學生從事高層次研究的興趣
3. 做為教師安排認知與研究方法訓練的基礎
二、第二類型活動( Type II )︰團體訓練活動，強調認知、情意與研究方法訓練，其目的為︰
1. 發展創造思考、解決問題、感覺、欣賞與評價等能力
2. 發展如何去學( learning how-to-learn )的技能，如筆記、晤談、分類與分析資料、歸納結論等
3. 發展使用工具書的技能如索引、文摘、百科全書等
4. 發展文字、語言...
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阮汝禮(Renzulli)三合充實模式
資優三環定義：包含中等以上能力、創造力、以及工作熱忱。
三合充實活動分為三種充實的層次「類型」︰
一、第一類型活動( Type I )︰為一般試探性活動，強調試探興趣及加廣性質充實課程，其目的為︰
1. 擴充學生知識領域與生活經驗
2. 試探並培養學生從事高層次研究的興趣
3. 做為教師安排認知與研究方法訓練的基礎
二、第二類型活動( Type II )︰團體訓練活動，強調認知、情意與研究方法訓練，其目的為︰
1. 發展創造思考、解決問題、感覺、欣賞與評價等能力
2. 發展如何去學( learning how-to-learn )的技能，如筆記、晤談、分類與分析資料、歸納結論等
3. 發展使用工具書的技能如索引、文摘、百科全書等
4. 發展文字、語言的溝通能力及使用視聽媒體的能力，以便學生能有效的發表作品
三、第三類型活動( Type III )︰個別或小組探討實際問題，強調高層次問題的研究。其目的為︰
1. 使學生有機會將其興趣、知識、創見及毅力應用到自選的問題或研究上；
2. 學會研究方法及高深的知識
3. 發展能發揮影響的作品
4. 發展獨立研究的技能，如計畫、組織、資源利用及自評
5. 發展毅力、自信、欣賞創作及溝通與表達的能力