教師檢定(教檢)◆中等學校◆教育理念與實務(舊名：中等學校教育原理與制度)題庫下載題庫

補充  (D)涂爾幹(E.Durkheim)的有機連帶論 

機械連帶：在傳統社會中各成員具同質性，社會價值和行動一致，重視親屬關係，社會對個體束縛大。【簡單、同質、自給自足】

有機連帶：在現代社會中各成員具異質性，由於社會高度分工結果，使每個人都具特殊性，人際關係有如有機體必須相互依存及合作。【複雜、異質、緊密合作】

(A)威里斯(P.Willis)的抗拒文化論

勞動階級青少年主動逃避學校所欲塑造的文化習性，藉以反抗學校文化與價值，並建構自己所衷心認同的文化

(B)葛蘭西(A.Gramsci)的文化霸權論

指一群人掌握社會制度權力的能力，從而強烈影響社會其他部分的價值觀，規範，想法，期望，世界觀和行為。

(C)布迪爾(P.Bourdieu)的文化資本論

文化資本是孩童在社會化過程中從家庭繼承而來，有人繼承了豐富的所謂菁英文化另一些人則繼承了所謂低層次文化。

(D)涂爾幹(E.Durkheim)的有機連帶論

建立在基線連帶之上，隨著社會發展，分工的複雜與精細程度也隨之上升，社會中的分工也變得緊密且不可分。