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私人筆記( 0 )17.課程學者泰勒(R.Tyler)主張課程設計時應先決定暫時性教育目標，再經由..-阿摩線上測驗
【阿摩網站-置頂欄顏色票選問卷】只要填寫就能獲得500Y，結束時間 2024/04/25 11:59:59。 前往查看
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馬自達 小六上 (2010/11/21)
項目 目標模式 （或工學模式） 歷程模式 （或過程模式） 情境模式 一、倡導者 泰勒（R.Tyler） 斐勒（D.Wheeler） 史登豪斯 （L.Stenhouse） 羅頓（D.Lawton） 史克北（M.Skilbeck） 二、理論基礎 行為心理學 教育哲學 文化分析 三、特點 1. 強調應先設定明確且具體的教學目標，唯一封閉式系統。 2. 關心效率，重視易生產、易確定、易量化之因素。 3. 課程目標以行為目標方式敘寫，並期使其更具體化與更細步化。 4. 將教育化約為科學的活動。 5. 認為課程設計是價值中立的，排除其他形式的價值。採效標參照評鑑。 1. 強調教育是一種動態的過程，關心內在的價值及教育過程的價值。 2. 主張課程的中心問題不是目標內容，而是過程或程序的原則。 3. 採開放式系統，強調主動參與，以發展認知能力，重新組織經驗。 4. 強調教育的方式（manner）而非教育內容（matter）。 5. 強調教育為經驗的重組。 6. 強調發現與探究的學習。 7. 重視開放的、非形式的.....觀看完整全文，請先登入 | ||
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