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教甄◆學前特教組題庫下載題庫

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17. 最常被拿來做為推動融合教育的理論是：
(A)Erikson 的心理社會發展理論
(B)Vygotsky 的社會建構論
(C)Maslow 的需求理論
(D) Piaget的建構論。

答案：B
難度： 非常簡單
1F
蕭婷瑜 國一下 (2013/01/30)

壹、融合教育的意義

融合教育(Inclusive Education)的意義是將身心障礙兒童和普通同儕放在同一間教室一起學習的方式，它強調提供身心障礙兒童一正常化的教育環境，而非隔離的環境，在普通班中提供所有的特殊教育和相關服務措施，使特殊教育及普通教育合併為一個系統。

貳、融合教育的信念

融合教育的信念是基於：所有的學生有權在他們所居住的地區接受免費的公共教育，即使對於障礙兒童。學校首先要想到的就是容納他們於普通班接受指導；其次學校和孩子的父母合作訂定個別化教育計畫（IEP），IEP可能包含其他相關的服務，提供適當的機會使孩子能達成所預期的學習目標。

(BY網路)



維果斯基認知發展理論基本要義：

(一)社會文化是影響認知發展的要素

(二)...


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2F
Hsu Jean 高一下 (2013/06/04)
維高斯基的理論也影響著動態評量,而動態評量中教師以{測驗-教學-再測驗}的型式,也類同於特教的{評量-教學-評量}
3F
YJT 高三下 (2019/05/23)

教育百科：

社會建構主義 (social constructivism) 主張學習個體的發展受到社會情境與文化脈絡影響，且將人類語言視為社會互動的工具之一；其主要觀點是1985年後，對認知取向的訊息處理理論將學習視為電腦符號處理的觀點以及不滿學生在不講究實際情境應用的反動。社會建構主義認為知識是適應性的，透過個體與環境互為主體，進而建構出知識整體，例如：在解決問題的時候，個人會和別人一起討論或請求別人幫助，這涉及個人和環境的互動；社會建構主義下對於教師的角色在於設計與挑戰學生思考方式的情境，希望在一群體的協商與討論、修正中產生知識，因此在此主張下重視真實情境學習的動態歷程，強調情境認知(situated cognition)的學習，又稱情境學...


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17. 最常被拿來做為推動融合教育的理論是： (A)Erikson 的心理社會發..-阿摩線上測驗