教育測驗與評量(統計)題庫下載題庫

        使用剖面圖的目的是要比較同一人的幾種測驗分數，所以要遵守一些事項才能建立比較的基礎。

        不同分測驗的原始分數是不能相互比較的，他們要對照常模轉換成可以比較的單位，例如標準分數、標準九、百分等級、年級當量等；而且每一種分數都要轉換成同一種衍生分數方可相互比較。

        在換算衍生分數時，要各個分測驗都使用同一個常模組，而這常模組的樣本特徵（年級、性別、地區等）要與受測學生的特徵相符合。

        因為各分測驗之間以及各常模組之間的測量標準誤常會不一樣，使用者要查清楚，並在剖面圖上以線段標示出，各測驗衍生分數加、減一個測量標準誤之後構成的誤差帶。

160;       在比較兩個分數時，若兩個分數的誤差帶沒有重疊的部份，我們才可以認定為兩個分數之間有明顯的差異，否則就應該說它們之間沒有明顯的差異。