初等/五等/佐級◆教育學大意題庫下載題庫

類題
15.有關學校組織所面對的「科層體制的紀律與專業知識」之兩難困境，下列那一項敘述不正確？
(A) 二者均強調服務
(B) 二者均強調技術能力
(C) 專業人員企圖以專業標準來控制成員，但科層體制要求員工應堅守法令
(D) 專業人員企圖以層級權威來控制成員，但科層體制要求員工應順從無形規範
初等/五等/佐級◆教育學大意-98年 - 98 初等考試_教育行政：教育學大意#774


答案：D
難度：簡單

35.在下列各種常見的組織溝通網路型式中，何者允許每個成員彼此傳遞訊息，而最有助於溝通之進行？
(A) 輪型(wheel)
(B) 星形(star)
(C) 圈型(circle)
(D) Y 型
教甄◆教育專業科目-中等-100年 - 新北市9所國中教師聯合甄試#5135


答案：B
難度：適中

24.關於「控制幅度」（span...

類題
15.有關學校組織所面對的「科層體制的紀律與專業知識」之兩難困境，下列那一項敘述不正確？
(A) 二者均強調服務
(B) 二者均強調技術能力
(C) 專業人員企圖以專業標準來控制成員，但科層體制要求員工應堅守法令
(D) 專業人員企圖以層級權威來控制成員，但科層體制要求員工應順從無形規範
初等/五等/佐級◆教育學大意-98年 - 98 初等考試_教育行政：教育學大意#774


答案：D
難度：簡單

35.在下列各種常見的組織溝通網路型式中，何者允許每個成員彼此傳遞訊息，而最有助於溝通之進行？
(A) 輪型(wheel)
(B) 星形(star)
(C) 圈型(circle)
(D) Y 型
教甄◆教育專業科目-中等-100年 - 新北市9所國中教師聯合甄試#5135


答案：B
難度：適中

24.關於「控制幅度」（span of control）的敘述，下列何者正確？
(A) 組織運作越穩定，控制幅度可增大
(B) 工作難度越高，控制幅度可增加
(C) 扁平式組織中主管的控制幅度較高架式組織為小
(D) 主管可用的時間越多，控制幅度宜縮小
初等/五等/佐級◆教育學大意-101年 - 101 初等考試_教育行政：教育學大意#7478


答案：A
難度：適中

28.韋伯(Max Weber)的科層體制特徵中，不包含下列哪一項？
(A) 注重人情
(B) 依法行事
(C) 專業分工
(D) 保障任期
教甄◆教育專業科目-國小-101年 - 新北市101年國小暨幼稚園教師甄選-一般科教育專業#8491


答案：A
難度：非常簡單

23.組織領導者應扮演有效師傅的角色，將個人學習與經驗教導給成員。此屬於下列何種組織的主要特性？
(A) 學習型組織
(B) 網狀組織
(C) 教導型組織
(D) 團隊組織
初等/五等/佐級◆教育學大意-102年 - 102 初等考試_教育行政：教育學大意#9408


答案：C
難度：非常簡單

14.下列何者不是科層組織結構之具體特徵？
(A) 專業分工
(B) 建立檔案紀錄
(C) 不保障任期
(D) 公正無私
初等/五等/佐級◆教育學大意 - 104年 - 104 初等考試_教育行政：教育學大意#18824


答案：C
難度：非常簡單

18.教育行政組織理論的發展中，下列那一位學者曾提出科層體制（bureaucracy）的理論？
(A) 韋伯（M. Weber）
(B) 泰勒（F. W. Taylor）
(C) 賽蒙（H. A. Simon）
(D) 杜拉克（P. F. Drucker）
初等/五等/佐級◆教育學大意-104年 - 104 地方政府特種考試_五等_教育行政：教育學大意#34540


答案：A
難度：非常簡單

24.下列那一種組織理論強調領導者應發揮領導引擎或動能的作用？
(A) 教導型組織
(B) 學習型組織
(C) 有機式組織
(D) 封閉式組織
初等/五等/佐級◆教育學大意-104年 - 104 初等考試_教育行政：教育學大意#18824


答案：A
難度：簡單

26.下列那一種組織理論主張領導者應扮演師傅的角色，將個人學習與經驗教給組織成員，並積極培養各階層的領導人？
(A) 學習型組織理論
(B) 教導型組織理論
(C) 有機式組織理論
(D) 團隊型組織理論
初等/五等/佐級◆教育學大意-104年 - 104 身心障礙特種考試_五等_教育行政：教育學大意#20689


答案：B
難度：非常簡單

3.學者歐文斯（R. G. Owens）認為教育組織中，如果適當運用科層體制，其產生的功能，下列何者錯誤？
(A) 效率高
(B) 速度快
(C) 公正無私
(D) 不可預測
初等/五等/佐級◆教育學大意-105年 - 105 初等考試_教育行政：教育學大意#38007


答案：D
難度：非常簡單

24.下列何者不是韋伯（M. Weber）科層體制的特徵？
(A) 分工與專門化
(B) 非人情化導向
(C) 市場競爭力
(D) 生涯保障
初等/五等/佐級◆教育學大意-106年 - 106 地方政府特種考試_五等_教育行政：教育學大意#66876


答案：C
難度：適中

20.在教育組織理論中，提奇與柯漢（N. M. Tichy & E. Cohen）主張組織領導者應扮演師傅的角色，將個人學習與經驗心得教導給組織成員，培養各階層的領導人，以激發組織強大活力，並強化組織的永續發展。此係屬下列何種組織？
(A) 網狀組織
(B) 團隊型組織
(C) 學習型組織
(D) 教導型組織
初等/五等/佐級◆教育學大意-107年 - 107 初等考試_教育行政：教育學大意#67386


答案：D
難度：簡單

45.教育局長在局務會議告訴各科科長，應扮演師傅（effective teacher）的角色，將學習與行政經驗心得傳授給成員，培養其成為領導者。這是屬於下列何種組織？
(A) 虛擬組織
(B) 網狀組織
(C) 官僚組織
(D) 教導型組織
初等/五等/佐級◆教育學大意-110年 - 110 初等考試_教育行政：教育學大意#95396


答案：D
難度：非常簡單