教師檢定(教檢)◆特殊教育(資賦優異組)◆課程教學與評量(舊名:特殊教育課程與教學)題庫下載題庫

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18. 吳老師在創造思考教學中,已利用奔馳法、強制配對及腦力激盪法等方式引導學生 想出解決黑心油食安問題的二十幾個新點子,接下來吳老師可透過哪些方法幫助學生精簡這些想法? 甲、評估矩陣法 乙、屬性列舉法 丙、型態矩陣法 丁、配對比較分析法
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁


答案:B
難度: 適中
最佳解!
wpei0916 高三下 (2016/09/25)
屬性列舉法、型態矩陣法>>適用於發想創意點子評估.....看完整詳解
4F
v 高一下 (2016/05/24)

型態分析法(Morphological Charts)

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1940年代由加州理工學院教授Zwicky所發展出來,最早應用在機械工程的領域。 此技法主要是將一事物的獨立要素都列出來,再針對各個獨立的要素列出其可變的參數,做成型態分析表,然後詳細研究所有組合。
型態分析法操作步驟1. 列舉出目標問題的獨立要素2. 列舉出各獨立要素之可變參數,包含已存在的和新型的可變參數,例如方形 > 圓形 > 三角形。3. 設置型態分析矩陣,發展評估的標準。(主要變數、獨立變數、外在變數)。4. 將可變參數相互連結,形成許多新觀念。5. 可重複搭配組合,組合出許多構想解決方案,進一步找出最佳的構想。
型態分析法特點1. 用可能想到的一切組合來構思,幾乎可...
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5F
v 高一下 (2016/05/24)
Apr28 屬性列舉法(Attribute Listing)

屬性列舉法(Attribute Listing)
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概念  屬性列舉法,也稱特性列舉法,此法強調使用者在創造的過程中觀察和分析事物或問題的特性或屬性,然後針對每項特性提出改良或改變的構想。
屬性列舉法特別適用於老產品的升級換代。其特點是將一種產品的特點列舉出來,製成表格,然後再把改善這些特點的事項列成表。其特點在於能保證對問題的所有方面作全面的分析研究。 通過將決策系統劃分為若干個子系統(即把決策問題分解為局部小問題),並把它們的特性一一列舉出來。將這些特性加以區分,劃分為概念性約束、變化規律等,並研究這些特性是否可以改變,以及改變後對決策產生的影響,研...
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18.吳老師在創造思考教學中,已利用奔馳法、強制配對及腦力激盪法等方式引導學生想..-阿摩線上測驗