教甄◆國小普通科專業知能題庫下載題庫

◆王老師擅長使用各種資訊媒材，並透過提問引導學生學習。在教學中，他總是先引發學生學習動機，接著安排探索活動，然後引導學 生提出對探究結果的解釋，並進一步提問釐清概念或延伸思考，最後王老師則針對學生的學習表現，給予評量與回饋。王老師的教學， 最符合以下哪一種教學或學習方法？

(A) 5E

(B) DFC

(C) Maker

(D) STEAM

教甄◆教育專業科目-國小 -112年 - 112 中區縣市政府教師甄選策略聯盟_國小：國小教育專業科目#115783

◆李老師根據 5E 學習環（5E Learning Cycle）教學模式，設計教學方案。李老師擬在某一階段的教學活動中，先讓學生一起動手操作他準備的教具，必要時引導問題思考，觀察與聆聽學生之間的互動。試問李老師此教學過程屬於 5E 學習環的哪個階段？

(A) 參與（engagement）

(B) 探索（exploration）

(C) 精緻化（elaboration）

(D) 評量（evaluation）

教甄◆國小普通科專業知能 -107年 - 新北市國民小學暨幼兒園教師甄選試題-普通科#69438

◆根據美國 BSCS（Biological Science Curriculum Study）以建構主義觀點為基礎，所發展的 5E 學習環( 5E Learning Cycle )教學模式，其階段依序為：

(A) 典範(example)-解釋(explanation)-勸勉(exhortation)-環境(environment)-體驗 (experience)

(B) 參與(engagement)-探索(exploration)-解釋(explanation)-環境(environment)-體驗 (experience)

(C) 典範(example)-探索(exploration)-解釋(explanation) -精緻化(elaboration)-評量 (evaluation)

(D) 參與(engagement)-探索(exploration)-解釋(explanation)-精緻化(elaboration)-評量 (evaluation)

教甄◆國小普通科專業知能 -105年 - 105 新北市國民小學暨幼兒園教師甄選：普通科#52547

◆5E 探究式教學分為「參與」、「探索」、「解釋」、「精緻化」、「評量」五階段，若以冷熱瓶及線香操作空氣對流的探究， 教師設計以下關鍵提問：「線香的煙往哪個方向移動？冰塊周圍的煙往哪個方向移動呢？」、「為什麼冷氣機要安排靠近天花板，而暖氣機通常靠近地板？」請問這兩個提問最可能出現的階段依序分別是：

(A) 參與、探索

(B) 參與、精緻化

(C) 探索、評量

(D) 精緻化、評量

教甄◆自然專業 -110年 - 臺北市 110 學年度公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題 – 自然科學(含雙語教育自然科學類)#98866

◆為了因應 STEAM 教育的實施，Barry (2014) 將 5E 教學模式增加一個向度，命名為 6E 教學模式。請問是增加哪一個向度？

(A) 精緻化

(B) 工程

(C) 評鑑

(D) 思辨

教甄◆自然專業 -109年 - 109 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試_專門類科知能：雙語教育自然類#85639

◆5E 學習環教學模式可適用於健身運動類的體育教材，請問 5E 學習環教學模式不包括下列哪一個要素？

(A) 解釋(Explanation)

(B) 參與(Engagement)

(C) 精緻化(Elaboration)

(D) 練習(Exercise)

教甄◆體育專業 -109年 - 109 新北市立國民中學教師聯合甄選：體育科#86995