19. 引導前運思期的幼兒學習數概念時,可多用中介基模(intermediary..-阿摩線上測驗
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2F 正向信念 國二下 (2016/06/18)
幼兒教學原則 1、經驗化:提供具體或真實的實作、操作經驗 2、生活化:與生活結合,從生活中學習,並運用於生活之中。 3、具體化:前運思期的幼兒缺乏抽象思考能力,若能運用具體教具或實物,可增進幼兒理解能力。 4、遊戲化:兩種方式(1)指幼兒能自由選擇學習區域的角落遊戲;(2)教師設計各種操作(教具)遊戲或團體遊戲 5、創思化:教學要激發幼兒的創造力、解決問題與推理能力;教師本身的教學就應富有創思取向,嘗試多元的教學策略與方式。(情境多元-心境開放) 6、多樣化:教學方法多元(講述、討論、發表、扮演、製作、觀察、實驗、多媒體…)、教材多樣、情境豐富(室內學習角落、戶外生態、社區校外教學)、班級教學型態多變(個別、小組、團體) 資料來源:《幼兒教材教法─統整性課程取向》 |