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教甄◆教育專業科目-國小題庫 下載題庫

19. 特教班林老師以純綠色卡教學生認識「綠色」後，拿出含橘、黃、綠，多種不同顏色層次的樹葉，讓學生指認綠色的樹葉。此時學生主要將進行下列哪一認知學習歷程？
(A)調適(accommodation)
(B)同化(assimilation)
(C)保留(conservation)
(D)平衡(equilibration)

教甄◆教育專業科目-國小- 103 年 - 桃園縣 103年度國民小學暨附設幼兒園教師聯合甄選【教育綜合測驗-B】#16774

答案：B
難度： 適中

討論
私人筆記( 1 )

最佳解!
	想吃營養午餐高二下 (2014/07/08) 同化沒改變Ｇ模，.....觀看完整全文，請先登入檢舉

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	7F chi摩知識＋大三上 (2021/05/06) 一開始認識綠色，接著分辨哪個也是「綠色」-不需調適，只需同化，因跟剛剛認知相同。檢舉
	8F 抹茶那提～大二下 (2021/07/11) 1.目的：教導綠色 2.很多顏色中請學生選出綠色此為同化，沒有改變學生的基模，都是學習綠色記憶：同化，不改變基模調適：會改變基模保留：本質得保留檢舉
	9F 簡寶大二上 (2022/06/27) 同化：個體以既有的基模或認知結構為基礎去吸收新經驗的歷程，也就是說，當個體面臨新的刺激時，只要略加調整既有的基模，便可以藉由該基模來解釋新的環境刺激與經驗。例如，當個體在學習騎機車時，只要將過去學騎腳踏車的既有基模小幅度的調整，如將過去藉由腳踩來前進的方式改為經由右手催油門提供前進的動力，從而學會騎機車，這便是一個同化的歷程。保留：瞭解物體外型經轉換後本質仍不變，可運用在數量、質量、重量等概念上。其中保留概念又可分為同一性、可逆性及互補性概念同一性概念：等量水不隨杯子不同而改變可逆性概念：即將水倒回原杯檢驗，水量一樣多互補性概念：即等量的水倒在杯底比較窄的杯子中，水位會較高 http://edu-exam-note.blogspot.com/2012/02/j-piaget.html 這個網站可以參考一下檢舉

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