116. 皮亞傑理論中所揭示的瞭解兒童始能教育兒童的基本原則,近年來在教育心理學..-阿摩線上測驗
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我愛阿摩,阿摩愛我 (2009/05/30)
一、基本理論(一)Piaget認為個體發展在連續過程中有階段性,不可逾越;(二)Vygotsky強調鷹架作用(Scaffolding):個體的認知發展可透過成人幫助與同儕間之合作學習(cooperative learning)達到近側發展區(Zone of Proximal Area,簡稱ZPD)。 1.教學的效果在近側發展區(ZPD) 2.適時輔導學習者是教學的不二法門 二、對個體學習之預備狀態之看法 (一)Piaget認為個體的心智發展,應屬自然預備狀態。 (二)Vygotsky認為,個體的心智發展在鷹架作用(Scaffolding)輔助下,應屬加速預備狀態。 三、對於教學情境之看法 (一)Piaget認為,教師教學應理性移情,以兒童為中心 .....觀看完整全文,請先登入 |
9F 方雅錚 高一下 (2015/03/23)
基本理論 對個體學習之預備狀態之看法 對於教學情境之看法 知識論 對於語言的看法 對社會文化的看法 Piaget Piaget認為個體發展在連續過程中有階段性,不可逾越 Piaget認為個體的心智發展,應屬自然預備狀態 Piaget認為,教師教學應理性移情,以兒童為中心 Piaget的學說為發生知識論,屬激進的建構主義 Piaget為egocentric speech,認為兒童的語言認知發展以自我為中心 Piaget以生物適應的角度立論,忽視社會文化在認知發展中的角色 Vygotsky Vygotsky強調鷹架作用(Scaffolding):個體的認知發展可透過成人幫助與... 查看完整內容 |
10F
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11F 羊 大三上 (2019/05/16)
整理樓上: 一、基本理論 (一)Piaget認為個體發展在連續過程中有階段性,不可逾越; (二)Vygotsky強調鷹架作用(Scaffolding):個體的認知發展可透過成人幫助與同儕間之合作學習(cooperative learning)達到近側發展區(Zone of Proximal Area,簡稱ZPD)。 1.教學的效果在近側發展區(ZPD) 2.適時輔導學習者是教學的不二法門 二、對個體學習之預備狀態之看法 (一)Piaget認為個體的心智發展,應屬自然預備狀態。 (二)Vygotsky認為,個體的心智發展在鷹架作用(Scaffolding)輔助下,應屬加速預備狀態。 三、對於教學情境之看法 (一)Piaget認為,教師教學應理性移情,以兒童為中心 (二)Vygotsky認為,教師教學應以環境為中心 四、知識論 (一)Piaget... 查看完整內容 |