20. 古德拉(J. Goodlad)等人將課程區分為五個不同層次,教師依學生的..-阿摩線上測驗
最佳解! | ||
3F
|
4F 呱 大一下 (2018/11/19)
古德拉(Goodlad)的五種課程 理想課程(ideal/ideological curriculum) 又稱理念課程,設計者可以是基金會、政府或利益團體所成立的委員會,也可以是個人。 例如,多元文化課程、資優教育課程、生涯教育課程等都是,它的作用,只有被採用或接受,才能發揮出來。 正式課程(formal curriculum) 指由州和地方教育董事會同意,藉選擇或命令的方式,由學校或教師採用者,以書面形式出現。 例如課程指引、科目大綱、教科書、學習單元等,是官方的,被認可的。 知覺課程(perceived curriculum) 屬於心靈中的課程,家長或教師對於課程內容的知覺,不一定與官方課程一樣。 學校對於正式課程加以解釋後所認定的課程。 運作課程(operational curriculum) 在教室和學校中實... 查看完整內容 |
5F Min min 大四下 (2020/04/17)
古德拉(Goodlad)和克萊恩(M.F. Klein)認為課程的實施,由理想到實踐現場,需要經過五個課程轉化層次 葛拉松(Glatthorn) 分成六類 古德拉(Goodlad)在「課程決定層次說」中,將課程決定分成四個層次 1.理念課程(理想課程) 指課程設計者(政府、基金會、利益團體或個人等)根據課程理論或教育理念而設計的課程。例如:多元文化課程、兩性課程、生涯教育課程等。 1.建議課程 1.社會層次 (中央和地方政府) 2.正式課程 經教育行政機關考慮教育資源及現實需要而進行的課程。EX:九年一貫課程綱要、各版本教科書。 2.書面課程 2.機構層次(學校) ...查看完整內容 |