教師檢定(教檢)◆國民小學◆課程教學與評量(舊名：國民小學課程與教學)題庫下載題庫

此題答案為: (B)將不專心上課的同學座位調整到離老師較近的地方－ 此即為"預防性策略"實施步驟中的調整/修正情境脈絡 1. 預防性策略 = 事前矯正策略(pre-corrective strategy/pre-correction ) (1)定義: 預防性策略/事前矯正策略為一種避免事情發生後再加以處理之事先型策略 (2)基本假設 A. 適當與不適當的行為皆由學習者習得而來，但學習者的適當行為可經由教學者教導且習得之後取代不適當的行為 B. 學習者新發展出來的表現行為可經由教學者採兩變項－"事件發展前預先變項以及事件發展後(結果)之事後變項" 來達成 e.g. (a) 事先變項: 教學者於要處理之個案發生干擾班級學習氛圍情況前即調整其學習情境脈絡 (b)事後變項: 教學者於要處...
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此題答案為: (B)將不專心上課的同學座位調整到離老師較近的地方－ 此即為"預防性策略"實施步驟中的調整/修正情境脈絡 1. 預防性策略 = 事前矯正策略(pre-corrective strategy/pre-correction ) (1)定義: 預防性策略/事前矯正策略為一種避免事情發生後再加以處理之事先型策略 (2)基本假設 A. 適當與不適當的行為皆由學習者習得而來，但學習者的適當行為可經由教學者教導且習得之後取代不適當的行為 B. 學習者新發展出來的表現行為可經由教學者採兩變項－"事件發展前預先變項以及事件發展後(結果)之事後變項" 來達成 e.g. (a) 事先變項: 教學者於要處理之個案發生干擾班級學習氛圍情況前即調整其學習情境脈絡 (b)事後變項: 教學者於要處理之個案發生干擾班級學習氛圍情況後才採取應變策略 (3)實施步驟: A. 找出可能發生問題之情境脈絡(context)以及學習者於學習環境中可預測的行為: *可預測之行為:  學習者於學習情境中常會出現/產生之問題行為 B. 向學習者具體指出教學者所期望之行為: * (a)教師具體所期望的行為必須是可以被觀察到的 (b)教師期望學習者所表現出的行為最好能和學習者原先所發生的問題不相容(原先所發生之問題與教師預期學習者行為不兩立) C. 調整/修正情境脈絡: 教學者調整學習情境脈絡使所期望的情境行為能出現，並盡量避免不適.....觀看完整全文，請先登入