教檢(教師檢定)◆教育原理與制度題庫下載題庫

上一題
192.編序教學法是依據下列何者理論所發展出來的?
(A)巴夫洛夫的古典制約
(B)桑代克的工具制約
(C)斯肯納的操作制約
(D)班都拉的社會學習
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單
最佳解!
馬自達 小六上 (2010/10/01 13:15)
操作制約是一種由刺激引起的行為改變的過程與方法,又被稱為工具制約或工具學習。操作制約與古典制約有所不同,操作制約的作用對象,是個體原來就已經自願進行的行為;而古典制約則是使個體產生非自願反應的作用。 操作制約的第一位研究者是愛德華·桑代克(1874-1949),桑代克觀察他的貓試圖逃出他所設計的迷箱的行為[1]。第一次貓花了很長時間才從箱子裡逃出。有了經驗之後,無效的行為出現頻率逐漸減少,而成功的行為出現頻率則逐漸增.....觀看完整全文,請先登入
3F
chrong.tien 小六下 (2016/05/20 20:40)
為何不是B?
4F
m, 國三上 (2016/09/30 15:09)

編序教學法(Programmed Instruction);循序自學法、計畫學習法

(1) 行為主義操作制約,刺激反應聯結論,強調(a)連鎖化反應 (b)後效強化

(2) 過程:確認教材教材分析成細目以邏輯編序教材細目學生個別照著已編序的教材自行學習學生作答已編序教材的試題學生立馬自行核對答案以達到自我增強學生依答題結果繼續學習或重新學習

(3) 優點:(1)循序漸進 (2)適應個別差異 (3)及時增強 (4)以學習者經驗不斷優化教材

(4) 缺點:(1)缺乏師生互動 (2)缺乏教育社會功能 (3)限制創造思考 (4)教材編制不易

(5) 教材:(a)史金納(Skinner)直線式編序(問答題)  

                (b)克勞德(Crowder)分枝式編序(選擇題)

5F
Mac Liang 國三下 (2016/10/05 16:25)
史金納(「Skin」ner) 一 編「序」教學法 一 「操作」制約 → 「Skin(皮膚)」 要好,需要多 程「序」的保養 「操作」。