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康布斯(Combs)

教育目的

(7項)

(1)瞭解自我           (2)發展潛能

(3)提供良好學習環境   (4)因材施教

(5)全人教育           (6)自我實現、自立立人

(7)適應變遷社會。

由馬斯洛（Maslow）、羅吉斯（Rogers）、康布斯（Combs）等人所領導的現代心理學第三勢力的人本心理學，主張尊重每個人的價值，並應該多研究人類積極而健康方面的心理，如友愛、自由、感性、創造、人生價值、生命意義、人生成長、高峰經驗以及自我實現等，這些都是人本心理學所關心的主題。

一、康布斯知覺心理學（Combs^, perceptual Psychology）

康布斯主張，教育的目的絕不只限於教學生知識或謀生技能，更重要的是針對學生的情意需求（affective need），使他能在知（知識）、情（情感）、意（意志或動機）三方面均衡發展，從而培養其健全人格。學生的情意需求，是指他們在情緒、情操、態度、道德以至價值判斷等多方面的需求，故康布斯之教育思想即為全人教育之理想。

二、馬斯洛需求階層（Maslow’s  Hierarchy  of  Needs）