教師檢定(教檢)◆特殊教育◆教育理念與實務(舊名：特殊教育教育原理與制度)題庫下載題庫

Ａ教育即社會化，由涂爾幹(E. Durkheim) 提出 1人是社會性的，教育是由外而內的改變 2人不能離群索居，個人在社會中不斷與人互動，受社會語言、觀念、習俗、道德和態度及生活方式影響，又叫社會同化 3教育－社會化的歷程 4教育的本質以外在社會規範為教材，以使社會生存得以延續 Ｂ教育即知識發展，由杜威(J.Dewey)提出（等於教育即生活 ） 一.杜威的知識論要點  1.知識產生於經驗，經驗是生物與環境交互作用的結果。  2.知識具有三種特質：實用性、行動性及創造性。 二.杜威的教育主張   1.教育的本質：教育即生長，就是經驗不斷的累積及重組改造。教育是動態的，一種生長的歷程。   2.教育的目的：教育...
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Ａ教育即社會化，由涂爾幹(E. Durkheim) 提出 1人是社會性的，教育是由外而內的改變 2人不能離群索居，個人在社會中不斷與人互動，受社會語言、觀念、習俗、道德和態度及生活方式影響，又叫社會同化 3教育－社會化的歷程 4教育的本質以外在社會規範為教材，以使社會生存得以延續 Ｂ教育即知識發展，由杜威(J.Dewey)提出（等於教育即生活 ） 一.杜威的知識論要點  1.知識產生於經驗，經驗是生物與環境交互作用的結果。  2.知識具有三種特質：實用性、行動性及創造性。 二.杜威的教育主張   1.教育的本質：教育即生長，就是經驗不斷的累積及重組改造。教育是動態的，一種生長的歷程。   2.教育的目的：教育會讓人成長，教育本身學習的歷程就是教育的目的。   3.教育的方法：     (1)從做中學     (2)問題教學法：提供情境讓學生解決。   4.教育的內容：     (1)把實際生活的題材納入課程中。     (2)連續性的教育概念        a.連續性是指前後兩個經驗的相關性        b.依賴經驗的交流，個.....觀看完整全文，請先登入