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補充考題教甄◆教育專業科目-國小- 109 年 

C 課程評鑑差距模式的階段主要包括： 甲、產出評鑑 乙、過程評鑑 丙、設計階段 丁、裝置階段 戊、方案比較階段 正確的評鑑步驟為：
(A)丁丙戊乙甲
(B)丙丁戊乙甲
(C)丙丁乙甲戊
(D)丁丙乙甲戊

差距模式記憶口訣：

設計-->裝置-->過程-->結果(產出)-->方案比較

(想像成科技產品)

設計產品達成目標---了解產品裝置與原先目標的差異---中間製作過程是否達成目標改良----做出的產品與目標差異---比較目前產品與其他產品誰比較有經濟效應

差距模式包括五個評鑑階段：

　　1.設計階段：指界定該教育方案之標準。

　　2.裝置階段：在了解所裝置的方案和原先計畫的符合程度，所以必須蒐集...

補充考題教甄◆教育專業科目-國小- 109 年 

C 課程評鑑差距模式的階段主要包括： 甲、產出評鑑 乙、過程評鑑 丙、設計階段 丁、裝置階段 戊、方案比較階段 正確的評鑑步驟為：
(A)丁丙戊乙甲
(B)丙丁戊乙甲
(C)丙丁乙甲戊
(D)丁丙乙甲戊

差距模式記憶口訣：

設計-->裝置-->過程-->結果(產出)-->方案比較

(想像成科技產品)

設計產品達成目標---了解產品裝置與原先目標的差異---中間製作過程是否達成目標改良----做出的產品與目標差異---比較目前產品與其他產品誰比較有經濟效應

差距模式包括五個評鑑階段：

　　1.設計階段：指界定該教育方案之標準。

　　2.裝置階段：在了解所裝置的方案和原先計畫的符合程度，所以必須蒐集已裝置方案的資料，含目標、先在因素和過程，再與標準比較。

　　3.過程評鑑：評鑑人員須了解中間目標是否達成，判斷是否須調整標準或實施因素。

　　4.結果評鑑：旨在探討該教育方案的最終目標是否達成，找出「裝置」和「設計」及「過程」等成分實際造成的結果，和方案的最終目標比較。

　　5.方案的比較階段：此階段又稱為成本效益分析階段，旨在探討那一個教育方案最為經濟有效，需要比較目前完成的方案和其他的方案。