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(A)存在主義：先驅─尼采和齊克果、代表人物─雅斯貝爾斯和海德格、保羅·沙特和卡繆

1.反對理性、客觀的知識             
2.肯定主觀意識的重要
3.對社會制度抗衡的方法             
4.重視自由和真實自我
(B)進步主義： 杜威（J. Dewey）、帕克爾（Francis Wayland Parker） 1.教育就是生活本身而非未來生活的準備
2.學習必須直接與學生興趣有關
3.問題教學法是優於灌輸學科知識的教學方法
4.教師的任務不是指導學生而是學生的顧問
5.學校應該鼓勵學生合作而非競爭的觀念與行為
6.教育必須民主

(C)現象學：德國哲學家胡塞爾

1.存而不論 →先擱置一旁
2.意向性
3.本質直覺

(D)永恆主義：代表人物─赫欽斯（Hunki...

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(A)存在主義：先驅─尼采和齊克果、代表人物─雅斯貝爾斯和海德格、保羅·沙特和卡繆

1.反對理性、客觀的知識             
2.肯定主觀意識的重要
3.對社會制度抗衡的方法             
4.重視自由和真實自我

(B)進步主義： 杜威（J. Dewey）、帕克爾（Francis Wayland Parker）

1.教育就是生活本身而非未來生活的準備

2.學習必須直接與學生興趣有關
3.問題教學法是優於灌輸學科知識的教學方法
4.教師的任務不是指導學生而是學生的顧問
5.學校應該鼓勵學生合作而非競爭的觀念與行為
6.教育必須民主

(C)現象學：德國哲學家胡塞爾

1.存而不論 →先擱置一旁

2.意向性
3.本質直覺

(D)永恆主義：代表人物─赫欽斯（Hunkins）、阿德勒（M. J. Adler）
1.不管環境如何不同，人性與知識都是一樣的
2.教育要啟發理性
3.教育的任務是傳授永恆真理的知識
4.教育是生活的準備
5.重視讀寫算（3R），強調心智訓練
6.重視偉大著作