教甄◆身心障礙組題庫下載題庫

行為改變為論者的人性觀：

一、刺激、反應的連結論

1.S-R產生情緒學習

　(1) 行為的基本單位是S(stimulus)與R(response)。

　(2) 個體由於學習的關係，就會把簡單基本S-R組成新的比較複雜的反應。  

2.衍生行為原則 

　(1) 頻率原則：對某一特定的刺激所做之某一特定的反應次數越頻繁，就越易於再對該刺

　　　　　　　　激做同一之反應。

　(2) 時近原則：對某一特定的刺激所做的某一特定的反應越是最近發生者，則該一反應就

　　　　　　　　越容易再產生。

3.貢獻：可觀察與說明行為之連結。

參考彰師大　蕭金土教授

http://wenku.baidu.com/view/dfc3708583d049649b6658d7

26.行為改變技術其理論基礎來自：

(A)操作制約/////行為改變=操作制約=工具制約
(B)古典制約
(C)認知論
(D)社會學習論。

教育心理學- 模擬考-市北師-教育專業2-1#36

20.行為改變技術的理論背景
(A)古典、操作制約
(B)社會學習理論
(C)認知行為改變論
(D)以上皆是

教甄◆教育專業科目-國小- 93 年 - 臺北縣永和市秀朗國民小學九十三學年度教師暨代理教師甄

5.在行為改變技術中，對某一特定的刺激所作之某一特定反應次數越頻繁，就越容易再對該刺激作同一反應是 
(A)時近原則 
(B)增強原理 
(C)頻率原則  ////這題是考行為改變技術，根據下面制約作用沒有太大的關係
(D)制約作用。

制約作用分為四種:
1.同時制約

2.延宕制約

3.逆向制約

4.遺跡制約