教甄◆身心障礙組題庫下載題庫

上一題
14.在高職特教班課程網要教學原則中,為能培養學生就業能力,學習課程以實務為導向,並針對學生之學習特性安排符合就業需求的是
(A)生活化原則
(B)統整性原則
(C)適性化原則
(D)功能性原則。

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答案:D
難度:適中
最佳解!
黃靜怡 大二上 (2010/06/17)     37    
實務導向,符合就業.....觀看完整全文,請先登入
5F
Cherish Tang 國三上 (2013/05/26)     6    
(A)生活化原則-----課程內容著重生活常規之訓練,使學生能適應社會生活及
職業生活,養成良好之生活習慣,成為獨立自主之個體。

(B)統整性原則-----職業技能的學習必須融入一般教育中所重視的讀、寫、算
等基本知識,並兼顧個體的公民生活、家庭生活及休閒生活所須具備之知
能。

(C)適性化原則----輕度智能障礙學生在動作反應、社會和語言技能等方面的
發展較為遲緩,課程內容和難易度應適合輕度智障學生之特性需求。

(D)功能性原則-----為能培養學生就業能力,學習課程以實務為導向,並針對
學生之學習特性,安排符合就業需求之課程綱要。
6F
蕭珊珊 小二下 (2015/03/30)     0    
以上這四種原則統稱為教學的學習原則嗎?
7F
ティン 國三上 (2018/01/05)     0    

參考於

最佳解!

Yvonne Li 小一上 (2012/01/22)     18     


高職特教班課程綱要教學原則-

1.適性化原則----輕度智能障礙學生在動作反應、社會和語言技能等方面的

發展較為遲緩,課程內容和難易度應適合輕度智障學生之特性需求。

2.發展性原則-----課程與教學旨在啟發學生潛能,促使學生得以適性發展,

成為完全獨立並且造福人群的社會個體。

3.統整性原則-----職業技能的學習必須融入一般教育中所重視的讀、寫、算

等基本知識,並兼顧個體的公民生活、家庭生活及休閒生活所須具備之知

能。

4.連貫性原則-----重視與國民中學啟智教育課程的縱向銜接,避免學習內容

變動幅度過大,而產生學習困擾問題,並將職業陶冶、職業試探及職業準

備課程作妥善...


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