14.在高職特教班課程網要教學原則中,為能培養學生就業能力,學習課程以實務為導向..-阿摩線上測驗
5F Cherish Tang 國三上 (2013/05/26)
(A)生活化原則-----課程內容著重生活常規之訓練,使學生能適應社會生活及 職業生活,養成良好之生活習慣,成為獨立自主之個體。 (B)統整性原則-----職業技能的學習必須融入一般教育中所重視的讀、寫、算 等基本知識,並兼顧個體的公民生活、家庭生活及休閒生活所須具備之知 能。 (C)適性化原則----輕度智能障礙學生在動作反應、社會和語言技能等方面的 發展較為遲緩,課程內容和難易度應適合輕度智障學生之特性需求。 (D)功能性原則-----為能培養學生就業能力,學習課程以實務為導向,並針對 學生之學習特性,安排符合就業需求之課程綱要。 |
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7F ティン 大二下 (2018/01/05)
參考於 最佳解!
1.適性化原則----輕度智能障礙學生在動作反應、社會和語言技能等方面的 發展較為遲緩,課程內容和難易度應適合輕度智障學生之特性需求。 2.發展性原則-----課程與教學旨在啟發學生潛能,促使學生得以適性發展, 成為完全獨立並且造福人群的社會個體。 3.統整性原則-----職業技能的學習必須融入一般教育中所重視的讀、寫、算 等基本知識,並兼顧個體的公民生活、家庭生活及休閒生活所須具備之知 能。 4.連貫性原則-----重視與國民中學啟智教育課程的縱向銜接,避免學習內容 變動幅度過大,而產生學習困擾問題,並將職業陶冶、職業試探及職業準 備課程作... 查看完整內容 |