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上一題
47. 針對智能障礙兒童課程設計應從:
(A)抽象
(B)複雜
(C)具體
(D)圖像 開始。
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單
最佳解!
馬自達 小六上 (2010/10/14 14:45)
智能障礙兒童的課程設計乃依據其教育目標而設。而其課程設計的原則有下列: ◎由近處到遠處--從與兒童最相關的日常生活活動開始,慢慢擴大到社會相關活動。由簡單到繁複--智能障礙兒童的根念大都停留在較為簡單的階段,如何使他們從舊經驗中加進較新較複.....看完整詳解
11F
馬自達 小六上 (2010/10/14 14:45)
在智障礙兒童的教學策略方面,需把握下列十項原則:
  1、給與兒童安全感
  2、瞭解兒童的差異
  3、引起學習的興趣
  4、喚起兒童注意
  5、給予經常反覆練習
  6、採用生活中心課程
  7、以具體代替抽象
  8、教師以身作則
  9、不斷擴展應用
 10、與家庭密切合作
12F
馬自達 小六上 (2010/10/14 14:46)
教師針對智能障礙兒童時,其教導原則如下:

  1、使用簡單、清楚的指令,有時需配合動作手勢。使這些幼兒能正確地
    接收到訊息。
  2、使用工儘分析法,將較為繁瑣的行為目標,分成較多,較小的目標,
    必要時多給予協助,再慢慢減少協助的程度,使他們能一步步達成所
    欲之行為目標。
  3、多使用稱讚性增強,以建立其自我意識。
  4、在回歸主流安置中,多鼓勵他們參與所有活動。
  5、盡量利用同儕力來幫助其學習。(傅秀媚,民86)

13F
Yoshiki Lin 國三下 (2012/05/31 16:41)
具體不光只有圖像 還包括接觸實際物體 模型......