教育測驗與評量(統計)題庫下載題庫

心理能力:經心理學上特別技術所測量到的能力。
智力:從經驗中學習、使用後設認知增進學習和適應環境的能力(Sternberg,2010)

能力測驗(智力測驗)應具備之條件: 效、標、常、信

1.標準化:一個良好的能力測驗,在『編製』時必須經過以下四個標準化過程:
(1)選定測驗題

(2)選定施測的對象:施測的對象需具有代表性。

(3)施測程序標準化:施測對象選定後,須在同樣的時限與情境下,使每一個受試者按同樣的規定去從事測驗作業。

(4)從施測結果中建立『常模』

2.常模(norm):根據對標準化樣本施測結果,將所有受試者的分數,經統計分析,所得平均數,就稱為『常模』,常模之功能乃以後對其他受試者單獨施測時,可以作為比較的標準。常模並非標準,而是一種典型or常態的表現。

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心理能力:經心理學上特別技術所測量到的能力。
智力:從經驗中學習、使用後設認知增進學習和適應環境的能力(Sternberg,2010)

能力測驗(智力測驗)應具備之條件: 效、標、常、信

1.標準化:一個良好的能力測驗,在『編製』時必須經過以下四個標準化過程:
(1)選定測驗題

(2)選定施測的對象:施測的對象需具有代表性。

(3)施測程序標準化:施測對象選定後,須在同樣的時限與情境下,使每一個受試者按同樣的規定去從事測驗作業。

(4)從施測結果中建立『常模』

2.常模(norm):根據對標準化樣本施測結果,將所有受試者的分數,經統計分析,所得平均數,就稱為『常模』,常模之功能乃以後對其他受試者單獨施測時,可以作為比較的標準。常模並非標準,而是一種典型or常態的表現。

3.信度:測驗可靠的程度,即測驗之『穩定度』。相同的個人,在不同的時間下,以相同的測驗測量,或以複本(相似or相等的試題)測驗測量,或在不同的情境下測量,所得結果的一致性。如果兩次或多次的測量結果相當一致,表示測量分數具有穩定性、可靠性或可預測性,即信度很高。信度的種類如下:

口訣: 重、複、折、評(要信度高,就要重複折平) VS信度看重複,效度看內容

(1)重測信度(再測信度)

(2)複本信度:類似or相等的兩份測驗

(3)折半信度:隨機or奇偶數題目將一份試題分為兩半。

斯布校正公式 R=2r/(1+r)  R:校正後的真正信度值  r:未校正前的信度值

(4)評分者信度

影響測驗信度的因素有:受試者的身心狀態、測驗情境的良好與否、評分的客觀性、測練內容的難度與長度、前後2次測驗間格時間長短

4.效度:測驗所得分數的正確度。一個測驗的效度越高,表示測驗結果越能代表它所想要測量的心理特質。即效度是指測驗能夠達到某種目的的程度。

效度的種類如下:  口訣: 內容、效標(同時、預測)、建構

(1)內容效度

(2)效標關聯效度(同時效度、預測效度)

(3)建構效度

影響效度的因素有:測驗的品質、測驗的實施、受試者的因素、效標的品質