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教師檢定(教檢)◆中等學校◆課程教學與評量(舊名：中等學校課程與教學)題庫下載題庫

上一題
10.下列關於動態評量的敘述，何者不正確？

(A)維高斯基(L. Vygotsky)的近側發展區觀點

(B)目的在於了解學生學習後認知改變的情形

(C)主要的功能是預測、鑑定、和分類學生

(D)評量與教學兩者具有密切關聯

答案：C
難度： 非常簡單
最佳解!
我愛阿摩，阿摩愛我 (2009/12/02)
「動態評量」是指：教師以「測驗－介入－再測驗」的形式，對兒童的一般認知能力或特定學科領域進行持續性學習歷程的評量。借此了解教師介入與兒童認知之間的關係，以及兒童認知發展的可修正程度，確認兒童所能發展的最大學習潛能。並診斷學生學習錯誤原因，提供處方性訊息，以進行適當的補救教學措施。「動態評量」一詞是由Feuerstein（1979）首先使用的，之所以被稱為「動態」.....觀看完整全文，請先登入
9F
Latte 國三下 (2016/02/06)
(C)應改為：評量兒童的潛能發展水準，以...


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10F
109年臺中國小教甄本土語 高一上 (2019/02/18)

參考同年教檢之小教課程與教學考題

（Ｂ）6....



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11F
楠 高一下 (2021/03/12)

動態評量:

不評量過去既有知識，而在於評量學習過程中的改變及同時在評量程序中包含教學的介入，

目的在了解兒童在問題情境中能力運作的狀況

˙著重學習歷程或認知改變的評量

˙在評量中進行教學

˙評量者與被評量者的關係是互動的

心理計量模式:

強調認知的可變性，以空間推理測驗為訓練材料，採用前測→訓練→後測 的方式來評估受試者的能力，

在訓練階段受試者是透過具體操作，來增進空間處理技巧。

在訓練後，評估受試者最大的學習能力


10.下列關於動態評量的敘述，何者不正確？(A)維高斯基(L. Vygotsky..-阿摩線上測驗