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教師檢定(教檢)◆中等學校◆課程教學與評量(舊名:中等學校課程與教學)題庫
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11.對教學評量結果的資料運用,下列哪一敘述較不恰當?
(A)做為預測學生進入職場之興趣、能力分類及社會成就的依據
(B)提供學校進行安置與能力分組的依據,以便於教師因材施教
(C)提供回饋,使教師能隨時調整教材與教法
(D)提供課程專家或教育學者做為修訂課程及教材順序的依據
教師檢定(教檢)◆中等學校◆課程教學與評量(舊名:中等學校課程與教學)
-
97 年 - 97高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定考試-中等學校課程與#374
答案:
A
難度:
簡單
0.778
討論
私人筆記( 0 )
最佳解!
Pei-ru Wu
高二下 (2012/03/07)
A選項敘述為性.....
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查看全部8則討論
6F
Nana Yang
國一下 (2012/07/06)
常態編班、能力分組
班級間只能常態編班
班級內可以能力分組
若我沒記錯的話!
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7F
Frank Lee
國一下 (2012/10/24)
學生末來的成就高低與目前的評量成績好壞,相關係數其實很低。
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8F
Yi-cheng Chie
大一上 (2016/01/14)
寫好幾次 一直選錯 = =
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11.對教學評量結果的資料運用,下列哪一敘述較不恰當?(A)做為預測學生進入職場..-阿摩線上測驗