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如題示,這是屬於心智理論的測量(僅有「心智理論(Barr)」有錯誤信念作業)

1.錯誤信念作業(Wimmer&Perner提出) Perner提出表徵理論

(1)意料外的『位移』作業→「馬克西有一條巧克力,他將這個巧克力放在他的盒子裡,然後就跑出去玩。當他在外面玩的時候,他的媽媽進到屋內,從盒子裡拿出馬克西的巧克力,並將巧克力放到櫥櫃裡。過一會,馬克西回到屋內,請問馬克西會到那裡找他的巧克力? 他會認為他的巧克力在那裡?」

(2)意料外的『內容』作業:實驗者在幼兒面前展示一個糖果盒,並讓幼兒看到盒子內裝的是筆而非糖果【錯誤信念作業】。而,實驗者詢問幼兒,他的朋友在沒有看過盒子內部的情況下,會認為盒子內裝的是什麼?

2.「情緒理解」作業:詢問幼兒一...

如題示,這是屬於心智理論的測量(僅有「心智理論(Barr)」有錯誤信念作業)

1.錯誤信念作業(Wimmer&Perner提出) Perner提出表徵理論

(1)意料外的『位移』作業→「馬克西有一條巧克力,他將這個巧克力放在他的盒子裡,然後就跑出去玩。當他在外面玩的時候,他的媽媽進到屋內,從盒子裡拿出馬克西的巧克力,並將巧克力放到櫥櫃裡。過一會,馬克西回到屋內,請問馬克西會到那裡找他的巧克力? 他會認為他的巧克力在那裡?」

(2)意料外的『內容』作業:實驗者在幼兒面前展示一個糖果盒,並讓幼兒看到盒子內裝的是筆而非糖果【錯誤信念作業】。而,實驗者詢問幼兒,他的朋友在沒有看過盒子內部的情況下,會認為盒子內裝的是什麼?

2.「情緒理解」作業:詢問幼兒一些簡單的問題,並請幼兒由指示快樂、傷心、生氣、害怕四種情緒圖片中,指認出和問題相符的情緒。

3.欺騙作業:先讓幼兒指出欲藏金幣之地點,而後幼兒須在「合作」與「競爭」2種情境中展現出欺騙能力-幼兒在「合作」情境中協助國王找到金幣;在「競爭」情境中欺騙海盜以阻止海盜搶走金幣,結果發現3歲幼兒欺騙能力不足,不論對象是國王or海盜,皆會指出金幣的藏匿之處。