教師檢定(教檢)◆中等學校◆教育理念與實務(舊名：中等學校教育原理與制度)題庫下載題庫

教育的唯實主義係哲學的唯實主義(realism)在教育上的應用。

唯實主義者以為感官知覺到的事物是真實的存在；人們感官所知覺到的外界實在，獨立於人們認知之外，不受心靈認知的影響。

一、社會唯實主義者多主張學生應該接觸實際的社會生活，唯實主義的教育家多主張參觀社會實際生活情境，觀看歷史文物，參訪市場、商店、工廠，或者出外旅行，觀賞名勝古蹟等～代表：伊拉斯慕士(Erasmus, 1466~1536)、密爾頓(John Milton, 1608~1674)

二、人文唯真主義者強調語文必須配合語文所代表的事物一齊學習，配合社會的需求，學習語文所指陳的社會知識，以此人文唯實主義的教育，對語文的教學價值，並沒有完全否定～代表：蒙泰因(M.E. de Mont...

教育的唯實主義係哲學的唯實主義(realism)在教育上的應用。

唯實主義者以為感官知覺到的事物是真實的存在；人們感官所知覺到的外界實在，獨立於人們認知之外，不受心靈認知的影響。

一、社會唯實主義者多主張學生應該接觸實際的社會生活，唯實主義的教育家多主張參觀社會實際生活情境，觀看歷史文物，參訪市場、商店、工廠，或者出外旅行，觀賞名勝古蹟等～代表：伊拉斯慕士(Erasmus, 1466~1536)、密爾頓(John Milton, 1608~1674)

二、人文唯真主義者強調語文必須配合語文所代表的事物一齊學習，配合社會的需求，學習語文所指陳的社會知識，以此人文唯實主義的教育，對語文的教學價值，並沒有完全否定～代表：蒙泰因(M.E. de Montaigne, 1533~1592)、洛克(John Locke, 1632~1704)

三、感覺唯實主義者強調自然科學知識的價值，他們認為自然科學知識比語文知識真實。故而在教育主張上，感覺唯實主義者相信教育的實施，不應取決於人為的規律而要依賴自然的規律。實物教學是他們所鼓吹的一種教學方法。此外，將事物的圖片與文字符號並置於教科書內，也是感覺唯實主義教育家的貢獻

～代表：康門紐斯(J.A. Comenius, 1592~1670)