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潛在課程(tidden curriculum)

   (一)指的是學校正式課程表之外許多有形無形的因素，包括學校環境、課程的安排、學校所存在的各類制度，及老師對學生的期望等。

   (二)能使學生在有意或無意之中學到與現在社會中的價值體系、符號系統及權力結構「階層化」相對應或相對立的知識和道德，它們對學生的影響相當深遠，而且可能有正面負面的影響。

   (三)潛在課程對學校的教育影響：

     1.潛在課程是永遠存在的，其與學生學習的關係甚或超越了正式課程。

     2.潛在課程存於校內或校外，因此，學者肯定學校結構的社會和文化意義。

     3.若能從潛在課程的研究中，擷取適切的概念和方法，對教科書的編撰和選擇會有幫助，讓學生獲得情意的...

潛在課程(tidden curriculum)

   (一)指的是學校正式課程表之外許多有形無形的因素，包括學校環境、課程的安排、學校所存在的各類制度，及老師對學生的期望等。

   (二)能使學生在有意或無意之中學到與現在社會中的價值體系、符號系統及權力結構「階層化」相對應或相對立的知識和道德，它們對學生的影響相當深遠，而且可能有正面負面的影響。

   (三)潛在課程對學校的教育影響：

     1.潛在課程是永遠存在的，其與學生學習的關係甚或超越了正式課程。

     2.潛在課程存於校內或校外，因此，學者肯定學校結構的社會和文化意義。

     3.若能從潛在課程的研究中，擷取適切的概念和方法，對教科書的編撰和選擇會有幫助，讓學生獲得情意的培養。

    4.道德教育可能以隱藏的方式依附在課程的活動，同時透過潛在課程來達到社會穩定的目標。