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教師檢定(教檢)◆特殊教育◆學習者發展與適性輔導(舊名:特殊教育學生評量與輔導)題庫下載題庫

上一題
22.學習障礙學生的鑑定標準有所謂「經確定一般教育所提供之介入,仍難有效改善」。其理念與下列何者最相近?
(A)習得無助
(B)無縫轉銜
(C)個別化教學
(D)對教學的反應


答案:D
難度: 簡單
最佳解!
Runningirl Li 國三上 (2017/02/25)
介入反應模式→教學前介入的概念 避免偽陽性(不是學障卻被鑑定為學障)發生 也更容易篩選出偽陰性(是學障卻沒被發現)學生 此介入模式可以減少特教資源浪費 讓真正需要幫助的學生透過三層介入被篩選出來↓如下說明 Fuchs等人(2002)提出RTI的鑑定學習障礙模式可以分為四個階段評量過程:前三個階段在普通教育中進行,最後一個階段在特殊教育中實施。 步驟一:篩選.....看完整詳解
5F
黑白貓 高三下 (2015/02/28)
response to intervention(RTI)
7F
14意思 高三上 (2019/03/03)

補充相關題目


24.轉介前介入之執行對學習障礙鑑定的影響,下列敘述何者不正確? 
(A)提供後續學習服務之參考 
(B)具有學習障礙學生篩選功能 
(C)增加學習障礙學生鑑定效益 
(D)學習障礙學生偽陰性比率降低
 

答案為D


阿摩線上測驗: http://www.yamol.tw/reponse.php?id=41526450#ixzz5h53NsriL

22.學習障礙學生的鑑定標準有所謂「經確定一般教育所提供之介入,仍難有效改善」。..-阿摩線上測驗