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教師檢定(教檢)◆特殊教育◆學習者發展與適性輔導(舊名：特殊教育學生評量與輔導)題庫下載題庫

上一題
22.有關語言障礙兒童的症狀和敘述，下列何者正確？
(A)大多數障礙原因與舌繫帶異常有關
(B)出現語言理解能力偏差，是語言發展異常
(C)將「菜刀」唸成「賽刀」是屬於歪曲音現象
(D)說話非常急促，語法缺乏組織是屬於口吃現象

答案：B
難度： 簡單
最佳解!
鍾孟玲 高一下 (2013/03/12)
語言發展異常：語言之語形、語法、語意或語用異常，.....觀看完整全文，請先登入
13F
0000 大一上 (2016/03/02)
語障成因:關於特殊語言障礙的成因，現時仍未有確切的答案，但歸納各方 專家的意見，可分為三大範圍，包括生理、語言處理系統及環境 因素。生理方面，由於大腦負責語言功能的部分出現問題，因而 影響兒童學習語言的能力。另外，有研究指出成因與遺傳基因有 關，而特殊語言障礙患者的家族成員有語言障礙的機會亦較大。 語言處理系統方面，有學者提出特殊語言障礙患者在學習某些語 言規則出現困難，因而影響其學習語言的能力。環境因素亦可影 響兒童的語言發展，但多數學者認為，環境因素並非直接導致特 殊語言障礙的成因。

參考: http://www.dhcas.gov.hk/tc_chi/health_pro/files/SeriesII_LanguageDelay_Chi.pdf
14F
123 高三下 (2017/02/24)

構音異常：

1.替代音：用易發的音取代難發的音

       ex:ㄍㄜ  ㄍㄜ  唸成   ㄉㄜ    ㄉㄜ

2.省略音：有音被忽略了

       ex：ㄒㄧㄝˊ   子   唸成   ㄧㄝˊ   子

3.歪曲音：發出音似但錯誤的音

       ex：老  ㄕ    唸成    老   ㄙㄨ

4.添加音：自己多加了不該存在的音

      ex：ㄔ   飯     唸成   ㄔㄨ  飯

15F
serendipity 高三下 (2020/06/03)

口吃/迅吃的症狀和成因

口吃

徵狀
1.單音節字詞重複
2.部分字詞或聲音、音節重複
3.拉長聲音
4.可聽見或靜默式阻塞
5.字詞的產出伴隨過度的身體張力

口吃的頻率及嚴重度有所波動，並與說話的環境有關。通常在有壓力的溝通情境中會更嚴重。
另外口吃次要的、逃避的或是伴隨行為可能影響整體的溝通，如：分心的聲音(清喉嚨)、擠眉弄眼、頭部動作…等
導致口吃的原因：基因因素、神經生理因素、灰質和白質的差異、神經網絡的差異、大腦功能側化的非典型性、白質連接

迅吃

症狀 
1.快速或不規律的語速  →急促
2.過多的協同構音或是音節的刪除過
3.多的修正字詞或是插入無意義的聲音而導致不流暢 →缺乏組織
4.不適切的語句中暫停
5.不尋常的韻律
迅吃者通常不太意識到自己在溝通上的困難,但可以察覺到他人在了解其表達內容的困難

導致迅吃的原因：神經因素、潛在的神經動作計畫問題,大腦皮質區之動作失調、言語產出或自律失調

(1/3口吃者也有迅吃)


22.有關語言障礙兒童的症狀和敘述，下列何者正確？ (A)大多數障礙原因與舌繫..-阿摩線上測驗